terug |
Overzicht Rekenen en ICT |
||||||
Sector |
|
||||||
Onderdeel |
|
naam | opmerkingen | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | 3F | 3S |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Ambrasoft | Diverse oefenpakketten Harskamp, 2011 Belangrijk is dat de leerkracht effectief omgaat met de verschillen tussen de leerlingen (niet te veel tijd kwijtraken met te veel verschillende oplossingsstrategieen) | PO | 1F | 1S | ||||||
Beter Rekenen | Sommen oefenen via een aparte website. Resultaten en aparte rekensommen gezamenlijk bekijken Nelissen, 1988 Het klassikaal bespreken van het oplossen van rekenproblemen geeft leerlingen inzicht in de eigen oplossing en de mate van efficiency | PO | VO | MBO | 2F | 3F | ||||
Blokkenhuizen programmeren | Software met aspecten van 'programmeren' Wijers, 2005 Het 'programmeren' in een speelse omgeving geeft een grote 'flow' (de wil om het probleem op te lossen) Nelissen, 1988 Het werken met twee leerlingen aan de computer levert meer interactie en leermomenten op | PO | VO | 1S | 2S | |||||
Bouwen met blokken | Spel voor ruimtelijk inzicht Van den Brink, 2002 Ruimtelijk inzicht wordt gestimuleerd door oefenen met dit spel | PO | VO | 1F | 1S | 2F | ||||
Combinatie-mensjes | Een spel waarbij poppetjes voorzien worden van een broek en een blouse (voor alle combinaties) Peltenburg, 2012 Leerlingen met leerachterstanden (o.a. speciaal onderwijs) zijn geholpen met duidelijk gestructureerde (digitale) leeromgevingen. Kolovou, 2008 ICT is slechts ˇˇn van de mogelijkheden voor problem solving (niet altijd is de meerwaarde van ICT direct goed meetbaar) | PO | 1F | 1S | ||||||
De wereld in getallen | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
Dimension M | Een videogame met reken-wiskunde elementen Kebritchi, 2008 The DimensionM math video games had a significant positive effect on student mathematics achievement in a public high school setting | PO | VO | 1F | 1S | |||||
Dreambox Learning K-2 Math | Amerikaans online systeem voor rekenen | PO | 1F | 1S | ||||||
Excel | Spreadsheet software Caulfield, 2005 Als het probleem open van karakter is, helpt het als de tool ook open is (verhoogt de exploratiemogelijkheden) Hoyles, 2003 Tools (zoals Excel) hebben - door hun rijkheid - invloed op het onderzoeksgedrag van leerlingen | PO | VO | MBO | 1S | 2S | 3S | |||
Grafiekenmaker | Software voor ontdekkend leren op de basisschool Van Galen, 2010 De computer als hulp bij onderzoek in het gebied van rekenen en natuur-techniek Van Galen, 2000 Kinderen van 11-12 jaar zijn in staat om de computer te gebruiken als hulpmiddel bij onderzoekjes op het gebied van natuur en techniek | PO | 1S | |||||||
Gynzy | Digibord software Reed, 2009a Onderzoek wijst uit dat het digibord effectief kan worden ingezet bij rekenlessen (extra uitleg, ondersteuning bij een klasse-discussie) Van Galen, 2011a Uitleg van oppervlakte met behulp van de computer | PO | 1F | 1S | ||||||
Leestrainer | In essentie oefensoftware voor lezen, maar ook met een categorie rekenen | PO | 1F | 1S | ||||||
MIND Research Institute spellen | Ontwikkelde spelletjes in het kader van neuroscience onderzoek Harskamp, 2011 Effectieve inzet van software wordt verbeterd als de leerkracht goed zicht heeft wat de leerlingen aankunnen | PO | VO | 1F | 1S | 2F | ||||
Maatwerk Rekenen | Remedi‘rende software | PO | 1F | |||||||
Monkey Tales | Computergame voor rekenen/wiskunde Tobias, 2008 Het is van belang dat de taak binnen het computerspel direct aansluit op een te verwerven vaardigheid bij de leerling | PO | 1F | 1S | 2F | |||||
Muiswerk Educatief | Verschillende oefenprogramma's Smeets, 2005 Docenten kiezen hun ict-tools die hij hun manier van lesgeven past | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | ||
Neurocampus | Zelfstandig online oefenen (met inlog) | PO | 1F | |||||||
Nieuwsrekenen.nl | Rekenen met het nieuws van de dag | PO | VO | MBO | 1F | 2F | ||||
Pluspunt | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
RekenTest | Programma om het hoofdrekenen te oefenen | PO | 1F | |||||||
RekenWeb | Collectie online spellen Jonker, 2009 Door motivatie (online games worden als leuk ervaren) komen kinderen terug en daardoor besteden ze meer tijd aan spelen (=oefenen) Tobias, 2008 The findings discussed above suggest that both near and far transfer may be expected if the cognitive processes engaged by the game and the external task overlap | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | 3F | |
Rekenen-oefenen | Website voor het basisonderwiis Van de Craats,2007 Begin met oefenen. | PO | 1F | 1S | ||||||
Rekenrijk | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
Rekentuin | Sommen oefenen via een aparte website Straatemeijer, 2009 Het gebruik van Rekentuin wordt gebruikt om Rekentuin te verbeteren (adaptief systeem) | PO | 1F | 1S | ||||||
Scratch | Ontwerpsoftware van het MIT Yardi, 2007 Tools die een open karakter hebben zetten aan tot uitzoek-gedrag bij de leerlingen (waarbij samenwerking belangrijk is) | PO | VO | 1S | 2S | |||||
zOEFi | Powerpoint applicaties voor het digibord Kool, 2010 Elke dag 10 minuten oefenen is een goede ondersteuning voor het onderhouden (en soms aanbrengen) van rekenvaardigheden | PO | VO | 1F | 1S |