| terug |
Overzicht Rekenen en ICT |
||||||
| Sector |
|
||||||
| Onderdeel |
|
| naam | opmerkingen | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | 3F | 3S |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ambrasoft | Diverse oefenpakketten Harskamp, 2011 Belangrijk is dat de leerkracht effectief omgaat met de verschillen tussen de leerlingen (niet te veel tijd kwijtraken met te veel verschillende oplossingsstrategieen) | PO | 1F | 1S | ||||||
| Beter Rekenen | Sommen oefenen via een aparte website. Resultaten en aparte rekensommen gezamenlijk bekijken Nelissen, 1988 Het klassikaal bespreken van het oplossen van rekenproblemen geeft leerlingen inzicht in de eigen oplossing en de mate van efficiency | PO | VO | MBO | 2F | 3F | ||||
| De wereld in getallen | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
| Dreambox Learning K-2 Math | Amerikaans online systeem voor rekenen | PO | 1F | 1S | ||||||
| Leestrainer | In essentie oefensoftware voor lezen, maar ook met een categorie rekenen | PO | 1F | 1S | ||||||
| MIND Research Institute spellen | Ontwikkelde spelletjes in het kader van neuroscience onderzoek Harskamp, 2011 Effectieve inzet van software wordt verbeterd als de leerkracht goed zicht heeft wat de leerlingen aankunnen | PO | VO | 1F | 1S | 2F | ||||
| Maatwerk Rekenen | Remedi‘rende software | PO | 1F | |||||||
| Monkey Tales | Computergame voor rekenen/wiskunde Tobias, 2008 Het is van belang dat de taak binnen het computerspel direct aansluit op een te verwerven vaardigheid bij de leerling | PO | 1F | 1S | 2F | |||||
| Muiswerk Educatief | Verschillende oefenprogramma's Smeets, 2005 Docenten kiezen hun ict-tools die hij hun manier van lesgeven past | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | ||
| Neurocampus | Zelfstandig online oefenen (met inlog) | PO | 1F | |||||||
| Nieuwsrekenen.nl | Rekenen met het nieuws van de dag | PO | VO | MBO | 1F | 2F | ||||
| Pluspunt | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
| RekenTest | Programma om het hoofdrekenen te oefenen | PO | 1F | |||||||
| RekenWeb | Collectie online spellen Jonker, 2009 Door motivatie (online games worden als leuk ervaren) komen kinderen terug en daardoor besteden ze meer tijd aan spelen (=oefenen) Tobias, 2008 The findings discussed above suggest that both near and far transfer may be expected if the cognitive processes engaged by the game and the external task overlap | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | 3F | |
| Rekenen-oefenen | Website voor het basisonderwiis Van de Craats,2007 Begin met oefenen. | PO | 1F | 1S | ||||||
| Rekenrijk | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
| Rekentuin | Sommen oefenen via een aparte website Straatemeijer, 2009 Het gebruik van Rekentuin wordt gebruikt om Rekentuin te verbeteren (adaptief systeem) | PO | 1F | 1S | ||||||
| zOEFi | Powerpoint applicaties voor het digibord Kool, 2010 Elke dag 10 minuten oefenen is een goede ondersteuning voor het onderhouden (en soms aanbrengen) van rekenvaardigheden | PO | VO | 1F | 1S |