| terug |
Overzicht Rekenen en ICT |
||||||
| Sector |
|
||||||
| Onderdeel |
|
| naam | opmerkingen | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | 3F | 3S |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| DWO | Digitale Wiskunde Omgeving | VO | 2F | 2S | ||||||
| De wereld in getallen | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
| Gecijferd | Online methode voor functionele gecijferdheid | VO | MBO | 2F | 3F | |||||
| Getal & Ruimte | Methode voortgezet onderwijs | VO | 2F | 2S | ||||||
| Gynzy | Digibord software Reed, 2009a Onderzoek wijst uit dat het digibord effectief kan worden ingezet bij rekenlessen (extra uitleg, ondersteuning bij een klasse-discussie) Van Galen, 2011a Uitleg van oppervlakte met behulp van de computer | PO | 1F | 1S | ||||||
| Hot Potatoes | Eenvoudige toets-software Wijers, 2007 De betrokkenheid van de docent (bij het stellen van goede vragen in oefeningen en toetsen) wordt vergroot als de docent zelf opgaven maakt met dit tool. | VO | MBO | 2F | 2S | 3F | 3S | |||
| Khan Academie | Verzameling online video's en oefeningen | VO | MBO | 2F | 2S | |||||
| Maatwerk Rekenen | Remedi‘rende software | PO | 1F | |||||||
| Math4All | Software primair gericht op wiskunde, maar ook met reken-onderdelen | MBO | 2F | 2S | ||||||
| Muiswerk Educatief | Verschillende oefenprogramma's Smeets, 2005 Docenten kiezen hun ict-tools die hij hun manier van lesgeven past | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | ||
| NU rekenen | Rekenmethode voor het mbo | MBO | 2F | 3F | ||||||
| Nieuwsrekenen.nl | Rekenen met het nieuws van de dag | PO | VO | MBO | 1F | 2F | ||||
| Pluspunt | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
| RekenWeb | Collectie online spellen Jonker, 2009 Door motivatie (online games worden als leuk ervaren) komen kinderen terug en daardoor besteden ze meer tijd aan spelen (=oefenen) Tobias, 2008 The findings discussed above suggest that both near and far transfer may be expected if the cognitive processes engaged by the game and the external task overlap | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | 3F | |
| Rekenblokken | Methode voor rekenen mbo (en vmbo) | MBO | 2F | 3F | ||||||
| Rekenen op niveau | Rekenmethode mbo | MBO | 2F | 3F | ||||||
| Rekenrijk | Basisschoolmethode Sneep, 2010 Het is van belang dat de aangeboden software goed aansluit bij de (papieren) methode | PO | 1F | 1S | ||||||
| Rekenruimte | Applicatie bij Getal en Ruimte Shin, 2006 De komst van de tablet levert de mogelijkheid op om op andere plekken en momenten met het leren van rekenen bezig te zijn. | VO | 2F | 2S | ||||||
| Startrekenen | Methode rekenen mbo | MBO | 2F | 3F | ||||||
| ffRekenen | Rekenprogramma voor functionele rekenvaardigheid | MBO | 2F | |||||||
| zOEFi | Powerpoint applicaties voor het digibord Kool, 2010 Elke dag 10 minuten oefenen is een goede ondersteuning voor het onderhouden (en soms aanbrengen) van rekenvaardigheden | PO | VO | 1F | 1S |