Opleiding MBO Rekenen - Programma - Dag 3

Onderzoek: Planning uitvoering onderzoek mailen naar begeleider.
Portfolio: een keuze uit:
- Didactische leerlijn procenten of verhoudingen ‘aankleden/vullen’ vanuit de eigen rekenmethode, met (vakdidactische) onderbouwing van de keuzes.
- Vakdidactische analyse van de leerlijn procenten of verhoudingen in de eigen rekenmethode en een vergelijking ervan met de in deze bijeenkomst geschetste leerlijn (zie ook: artikel Buijs en van der Zwaart hieronder)

verhoudingen petri, iris, maarten, inge
procenten marielle, frans-pieter, taeke, mardi
verhoudingen marielle, martine, lia
procenten edmee, iris, menno,

Ilse, Edmee (Rekenopdrachten ontleend aan de beroepspraktijk)
Inge, Maarten (Rekenondersteuningsmaterialen)
Iris, Mart, Petri (Link leggen naar beroepspraktijk met video)
Lia, Martine, Mardi, Marielle (Werkvormen voor het differentiatievraagstuk, o.a. verlengde instructie)
Menno, Mariëlle, Francoise (Hoe kun je rekenangst - bij bijv. breuken - wegkrijgen)
Teake, Frans-Pieter (Helpt praten - en ondersteunen met denkpapier - bij het kiezen van rekenstrategieën)

Buijs, K. and Van der Zwaart, P. (2006). Aandachtsgebieden voor een doorgaande lijn rekenen-wiskunde van po naar vmbo). Enschede: SLO.
Freudenthal, H. (1984). Appels en peren / wiskunde en psychologie. Apeldoorn: Van Walraven.
Matthijsse, W. (1996). Materiaalontwikkeling Procenten Volwasseneneducatie. Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 14(3), 12-19
Moor, E. W. A. d., Streefland, L. and Treffers, A. (1991). Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (13) - procenten, een analyse van het gebied. Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 9(4), 25-42
Oonk, W. and Keijzer, R. (2010). De kennisbasis voor procenten (Kanaal 125). Reken-wiskundeonderwijs: onderzoek, ontwikkeling, praktijk, 29(1), 45-49
Streefland, L., Moor, E. W. A. d. and Treffers, A. (1991). Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (14) - procenten - didactische notaties. Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 10(1), 29-38
Wijers, M. M. (1991). Reactie op 'Proeve ...' 13 en 14 (procenten). Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 10(2), 11-14