Differentiatie
Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs
Home All A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Categorieën Vragen Google-zoek Pagina toevoegen English intern
Inhoud |
Algemeen
- Differentiatie bij onderwijs in rekenen en wiskunde
- Kinderen verschillen van elkaar. Zowel zwakke als gemiddelde en goede rekenaars behoeven aandacht. Het rekening houden met deze verschillen noemt men differentiatie.
- Voor zwakke rekenaars zie ERWD
- Voor sterke rekenaars zie Excellentie
Achtergrond
Er worden verschillende soorten van differentiatie onderscheiden. Zo is er differentiatie in leerstof (niet alle kinderen doen dezelfde leerstof), differentiatie in niveau (kinderen krijgen de gelegenheid op verschillende niveaus oplossingen voor rekenproblemen te hanteren) en differentiatie in tempo (kinderen werken in verschillend tempo de leerstof door).
Vanuit de realistische visie op reken-wiskundeonderwijs wordt differentiatie vanuit specifieke keuzes benaderd. De leraar streeft ernaar alle kinderen deel te laten nemen aan klassengesprekken (door daarbij juist gebruik te maken van de verschillen tussen kinderen om aldus kinderen van elkaar te laten leren) en houdt rekening met de verschillen tussen de kinderen tijdens momenten van zelfstandig werken.
Omgaan met zwakke rekenaars
Zie protocol ERWD
Omgaan met goede rekenaars
Voor het basisonderwijs is er een kwaliteitskaart Effectief omgaan met goede rekenaars
Zie verder hoogbegaafdheid
Verwijzingen
- Gids voor rekenen en wiskunde
- Groenewegen, K. (2001).
Differentiatie in methoden. Utrecht: Freudenthal Instituut.
Versies van dit document
- 20080312, wikiteam
