| terug |
Overzicht Rekenen en ICT |
||||||
| Sector |
|
||||||
| Onderdeel |
|
| naam | opmerkingen | PO | VO | MBO | 1F | 1S | 2F | 2S | 3F | 3S |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| APS Rekentoets 2F | Toetsen rekenen voor het vo (vmbo) en mbo | VO | MBO | 2F | ||||||
| DWO | Digitale Wiskunde Omgeving | VO | 2F | 2S | ||||||
| ExamenTester | Landelijk verplichte toetssoftware (cito) Kruijver, 2007 De wijze van toetsen (alleen het antwoord of ook tussenstappen, e.d.) heeft invloed op het antwoordgedrag van de leerling | VO | MBO | 2F | 3F | |||||
| Hot Potatoes | Eenvoudige toets-software Wijers, 2007 De betrokkenheid van de docent (bij het stellen van goede vragen in oefeningen en toetsen) wordt vergroot als de docent zelf opgaven maakt met dit tool. | VO | MBO | 2F | 2S | 3F | 3S | |||
| Rekenblokken Instellingsexamen | Toetsen rekenen voor het mbo | MBO | 3F | |||||||
| Rekenniveau toets (RNT) | Toetsen rekenen voor het vo (vmbo) en mbo | VO | MBO | 2F | 3F | |||||
| TOA (bureau ICE) | Toetsen rekenen voor het vo (vmbo) en mbo Wijers, 2007 Computer-toetsing krijgt een groter authentiek karakter als de vraagstelling en de aanbieding van de problemen aansluit op de belevingswereld van de lerende. | VO | MBO | 2F | 3F |