Structuralistisch

Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs

Versie op 10 mrt 2008 16:45 van 131.211.85.88 (Overleg)
(wijz) ←Oudere versie | Huidige versie (wijz) | Nieuwere versie→ (wijz)
Ga naar: navigatie, zoeken

Home   All   A   B   C   D   E   F   G   H   I   J   K   L   M   N   O   P   Q   R   S   T   U   V   W   X   Y   Z   Categorieën               Vragen               Google-zoek               Pagina toevoegen       English       intern

Algemeen

Wanneer men bij het leren en onderwijzen van rekenen en wiskunde, primair uitgaat van de wiskunde en de wiskundige structuren van problemen om leerlingen inzicht en vaardigheden te laten verwerven, spreekt men van de structuralistische opvatting over reken-wiskundeonderwijs. Soms leidde het gebruik van MAB-materiaal bij het leren cijferen tot een structuralistische didactiek omdat in MAB-blokken de positionele schrijfwijze van getallen (de wiskunde dus) is verankerd. Om bijvoorbeeld een staartdeling uit te leggen, werd de standaardprocedure met het materiaal stap voor stap gevolgd. Zo kon de leerling zien wat met elke stap concreet gedaan werd. Maar van een concrete verdeelsituatie in een bekende context (hoeveel autobussen van 45 personen) hebben we nodig om met de hele school, van 234 leerlingen), op reis te gaan?) was geen sprake. Deze opvatting komt beter tot uitdrukking, als hij vergeleken wordt met drie andere opvattingen over het geven van reken-wiskundeonderwijs: empiristisch (leren rekenen door het louter handelen in concrete situaties), mechanistisch (voordoen en nadoen) en realistisch.

Verwijzingen

Versies van dit document

Persoonlijke instellingen
GOOGLE