Panama Conferentiebundel
Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs
(Verschil tussen bewerkingen)
(→30 - 2012) |
|||
Regel 38: | Regel 38: | ||
* Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - | * Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - | ||
* Utrecht: Freudenthal Instituut. | * Utrecht: Freudenthal Instituut. | ||
+ | ** Fagginger Auer, M. F. and Scheltens, F. (2012). {{refworks3|Oplossingsstrategieën voor deel- en vermenigvuldigopgaven in groep 8|7962|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_67-79_Fagginger_Auer.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 67-79). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Gelderblom, G. (2012). {{refworks3|Wat kunnen we leren van drie jaar rekenverbetertrajecten?|7895|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_99-114_Gelderblom.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 99-114). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ** Gelderblom, G. (2012). {{refworks3|Wat kunnen we leren van drie jaar rekenverbetertrajecten?|7895|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_99-114_Gelderblom.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 99-114). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Hoogland, K. (2012). {{refworks3|Rekenen in beeld - effect van beeld in opgaven voor functioneel rekenen -|6716|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_30-49_Hoogland.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? (Vol. 30, pp. 49-56). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ** Hoogland, K. (2012). {{refworks3|Rekenen in beeld - effect van beeld in opgaven voor functioneel rekenen -|6716|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_30-49_Hoogland.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? (Vol. 30, pp. 49-56). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Hop, M. (2012). {{refworks3|Balans van het reken-wiskundeonderwijs halverwege de basisschool 5|7897|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_57-66_Hop.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 57-66). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ** Hop, M. (2012). {{refworks3|Balans van het reken-wiskundeonderwijs halverwege de basisschool 5|7897|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_57-66_Hop.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 57-66). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
+ | ** Jansen, L., Schölvinvk, M. and Logtenberg, H. (2012). {{refworks3|RTI: een opbrengstgericht indicatie-instrument|7961|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_153-162_Jansen.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 153-162). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
+ | ** Janson, D. (2012). {{refworks3|Op weg naar opbrengstveroorzakend onderwijs?|7964|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_123-129_Janson.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 123-129). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Keijzer, R., Linden, J. van der. (2012). {{refworks3|Opbrengst gericht werken als taak van de lerarenopleiding basisonderijs|7901|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_23-38_Keijzer.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 23-38). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ** Keijzer, R., Linden, J. van der. (2012). {{refworks3|Opbrengst gericht werken als taak van de lerarenopleiding basisonderijs|7901|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_23-38_Keijzer.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 23-38). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Mason, J. (2012). {{refworks3|What is Arithmetic?|7904|}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 9-22). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ** Mason, J. (2012). {{refworks3|What is Arithmetic?|7904|}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 9-22). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
+ | ** Van der Linden, J. (2012). {{refworks3|Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! wiskunde? - - verslag 30ste Panama-conferentie 2012 -|7958|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursuboek/pcb_30_191-215_Verlinden.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 191-215). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
+ | ** Van der Straaten, D. and Moerlands, F. (2012). {{refworks3|Opbrengstgericht werken volgens de PARWO-visie - de tafels gekeerd -|7960|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_131-151_Straaten_van_der.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 131-151). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
+ | ** Van der Ven, S. and Kroesbegen, E. (2012). {{refworks3|Verschillen tussen kinderen in de ontwikkeling van het leren vermenigvuldigen|7963|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_83-95_Ven_van_der.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 83-95). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Van Geel, M. T., B. (2012). {{refworks3|Het Focus-project|7911|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_48-39_Geel_van.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 39-48). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ** Van Geel, M. T., B. (2012). {{refworks3|Het Focus-project|7911|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_30_48-39_Geel_van.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 39-48). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Van Zanten, M. (Ed.). (2012). {{refworks3|Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? -|4398|http://www.fisme.science.uu.nl/nl/panama}} (Vol. 30). Utrecht: Freudenthal Instituut. | ** Van Zanten, M. (Ed.). (2012). {{refworks3|Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? -|4398|http://www.fisme.science.uu.nl/nl/panama}} (Vol. 30). Utrecht: Freudenthal Instituut. | ||
+ | ** Verschoor, M. (2012). {{refworks3|Aanpakgedrag bij complexe rekencontexten|7959|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursuboek/pcb_30_163-175_Verschoor.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 163-175). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
** Verschuren, M. (2012). {{refworks3|Feedback in de rekenles|6718|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/2012_verschuren_feedback.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 161-172). Utrecht: Panama/FIsme, Universiteit Utrecht. | ** Verschuren, M. (2012). {{refworks3|Feedback in de rekenles|6718|http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/2012_verschuren_feedback.pdf}}. In M. Van Zanten (Ed.), Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 161-172). Utrecht: Panama/FIsme, Universiteit Utrecht. | ||
Versie op 20 dec 2017 12:04
Home All A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Categorieën Vragen Google-zoek Pagina toevoegen English intern
* intern
Algemeen
- Reeks conferentie-bundels behorende bij de Panama Conferentie
- Uitgegeven vanuit het project Panama
Achtergrond
De bundels bevatten bijdragen aan de conferenties.
Reeks
31 - 2013
- Van Zanten, M, (Ed.)
- Rekenen-wiskunde op niveau. Verslag van de 31e Panama-conferentie gehouden op 31 januari en 1 februari 2013 te Utrecht
- Utrecht: Universiteit Utrecht, Centrum voor onderwijs en leren.
- Buijs, K. (2013).
De 'afpelbenadering', diagnostische aanpak voor het vmbo (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 125-136). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Eigenhuis, N., Soeters,M. (2013).
Vanuit talenten van kinderen werken aan rijkere rekenopbrengsten (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 167-176). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Hickendorff, M. (2013).
Rekenvaardigheid empirisch onderzocht (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 79-91). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Jansen, B. (2013).
Emotionele beleving van rekenen - het Groot Nationaal Onderzoek van Rekenen (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Rekenen-wiskunde op niveau Panama Cursusboek - Verslag van de 31e Panama-conferentie gehouden op 31januari & 1 februari 2013 te Utrecht (Vol. 31, pp. 67-77). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Keijzer, R. (2013).
Rekenen-wiskunde op niveau - verslag 31e Panama-conferentie in 2013 - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 237-253). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Meelissen, M., Drent.M., Punter, A. (2013).
Nederland in TIMSS-2011 (pdf). In M. Van Zanren (Ed.), Rekenen-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 31-38). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Rietdijk, H., Bulterman, J. (2013).
Onderwijsbehoeften rekenenwiskunde verhelderen met hulp van didactische modellen (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 153-165). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Scheltens, F., Vermeulen, J. (2013).
De vijfde Periodieke Peiling rekenen-wiskunde aan het einde van het basisonderwijs (pdf). In V. Z. M. (Ed.), Rekenen-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 39-46). Utrecht: panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Sjoers, S. (2013).
excellent rekenen: rekenen met (hoog)begaagfe leerlingen (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 207-215). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Terlouw, B. (2013).
Kijken naar Kinderen - een brug tussen theorie en praktijk - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 177-192). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Usiskin, Z. (2013).
What does it mean to understand some mathematics?1 (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Rekenen-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 11-30). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van den heuvel-Panhuizen, M., Borkulo, S.P.van, Robitzsch,A,. (2013).
Inzicht in tafelsommen - Groot Nationaal Onderzoek naar Rekenen - ([UR - http://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/panama_cursusboek/pcb_31_57-65_Heuvel-Panhuizen_van_den.pdf pdf]). In M. Van Zanten (Ed.), Rekenen-wiskunde op niveau Rekenen-wiskunde op niveau - Panama Cursusboek - Verslag van de 31e Panama-conferentie gehouden op 31januari & 1 februari 2013 te Utrecht (Vol. 31, pp. 57-65). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van der Maas, H. L. J., Straatemeier, M. (2013).
Hoe rekent de Nederlander? een typologie (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Rekenen-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 47-56). Utrecht: Panama/Fredenthal Instituut, Univeristieit Utrecht.
- Van Eerde, D. (2013).
Lesmateriaal ontwikkelen voor taalontwikkeling in de rekenwiskundeles (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 137-151). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van Stralen, J., Arnse,H., Woltjer,E. (2013).
Verbinden van theorie en praktijk - ervaringen op pabo Almere - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 193-206). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van Zanten, M., Heuvel-Panhuizen, van den M. (2013).
Opportunity-to-learn van aftrekken tot 100 in twee rekenwiskundemethodes (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskunde op niveau (Vol. 31, pp. 217-236). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Verschuren, M. (2012).
Feedback in de rekenklas (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 177-189). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Buijs, K. (2013).
30 - 2012
- Van Zanten, M, (Ed.)
- Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? -
- Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Fagginger Auer, M. F. and Scheltens, F. (2012).
Oplossingsstrategieën voor deel- en vermenigvuldigopgaven in groep 8 (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 67-79). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Gelderblom, G. (2012).
Wat kunnen we leren van drie jaar rekenverbetertrajecten? (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 99-114). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Hoogland, K. (2012).
Rekenen in beeld - effect van beeld in opgaven voor functioneel rekenen - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? (Vol. 30, pp. 49-56). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Hop, M. (2012).
Balans van het reken-wiskundeonderwijs halverwege de basisschool 5 (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 57-66). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Jansen, L., Schölvinvk, M. and Logtenberg, H. (2012).
RTI: een opbrengstgericht indicatie-instrument (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 153-162). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Janson, D. (2012).
Op weg naar opbrengstveroorzakend onderwijs? (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 123-129). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Keijzer, R., Linden, J. van der. (2012).
Opbrengst gericht werken als taak van de lerarenopleiding basisonderijs (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 23-38). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Mason, J. (2012).
What is Arithmetic? . In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 9-22). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Van der Linden, J. (2012).
Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! wiskunde? - - verslag 30ste Panama-conferentie 2012 - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 191-215). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Van der Straaten, D. and Moerlands, F. (2012).
Opbrengstgericht werken volgens de PARWO-visie - de tafels gekeerd - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 131-151). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Van der Ven, S. and Kroesbegen, E. (2012).
Verschillen tussen kinderen in de ontwikkeling van het leren vermenigvuldigen (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 83-95). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Van Geel, M. T., B. (2012).
Het Focus-project (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 39-48). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Van Zanten, M. (Ed.). (2012).
Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (pdf) (Vol. 30). Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Verschoor, M. (2012).
Aanpakgedrag bij complexe rekencontexten (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 163-175). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
- Verschuren, M. (2012).
Feedback in de rekenles (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Opbrengstgericht onderwijs - rekenen! - wiskunde? - (Vol. 30, pp. 161-172). Utrecht: Panama/FIsme, Universiteit Utrecht.
- Fagginger Auer, M. F. and Scheltens, F. (2012).
29 - 2011
- Van Zanten, M, (Ed.)
- Reken-wiskundeonderwijs: aanpassen, inpassen, toepassen. Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout
- Utrecht: Panama / FIsme / Universiteit Utrecht.
- Boersma, G. and Keijzer, R. (2011).
Opbrengstgericht werken voor rekenen-wiskunde op de pabo (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Reken-wiskundeonderwijs: aanpassen, inpassen, toepassen - (Vol. 29, pp. 125-137). Utrecht: Panama Freudenthal instituut, Universiteit Utrecht.
- Bruin-Muurling, G., Gravemeijer, K.P.E. (2011).
Breuk in de aansluiting tussen basis- en middelbare school (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - (Vol. 29, pp. 49-58). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Buijs, K. (2011).
Instructie in het reken-wiskundeonderwijs - aanzet tot een werkkader - 1 (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - (Vol. 29, pp. 9-27). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- De Weerd, N. T. E., Logtenberg, H. (2011).
Lesson study - No Teacher Left Behind - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - (Vol. 29, pp. 93-104). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Hollenberg-Vos, J. (2011).
Toetsactiviteiten voor het ZML en`zwakke rekenaars (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - (Vol. 29, pp. 137-146). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Janson, D. (2011).
Is ´instructie geven´ leren mogelijk maken? (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek - Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - (Vol. 29, pp. 29-38). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Jonker, V. and Wijers, M. (2011).
Functioneel rekenen in het MBO - een tussenstand en een drietal vragen - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout (Vol. 29, pp. 147-156). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Lit, S. A. and Keijzer, R. (2011).
Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen (pdf). In M. van Zanten (Ed.), Reken-wiskundeonderwijs -aanpassen, inpassen, toepassen - Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout (Vol. 29, pp. 157-190). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Meester, F. e. a. (2011).
Leren van Rekenhulp (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout (Vol. 29, pp. 79-91). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Oonk, W. (2011).
Peilen en beoordelen van leraren - Het Reflectie-Analyse Instrument (RAI) - (pdf). In M. van Zanten (Ed.), Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout (Vol. 29, pp. 105-123). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Pollmann, T. (2011).
Tellen leren1 (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout (Vol. 29, pp. 29-47). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Rietdijk, H. (2011).
De rol van contexten bij het ontwikkelen van gecijferdheid (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout (Vol. 29, pp. 59-67). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Terlouw, B. (2011).
Kijken naar kinderen in de rekenles (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Reken-wiskundeonderwijs - aanpassen, inpassen, toepassen - Verslag van de 29e Panama-conferentie gehouden op 19, 20 en 21 januari 2011 te Noordwijkerhout (Vol. 29, pp. 69-77). Utrecht: Panama Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Boersma, G. and Keijzer, R. (2011).
28 - 2010
- Van Zanten, M, (Ed.)
- Waardevol reken-wiskundeonderwijs - kenmerken van kwaliteit
- Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Boswinkel, N. (2010).
Het rekenen de baas (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 101-113). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Corbet, K. (2010).
Het referentiekader rekenen in het MBO - vele uitdagingen! (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 129-132). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Garssen, F. (2010).
Specifieke wiskundige kennis, inzicht en vaardigheden van leerkrachten. (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 185-196). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Goddijn, A. (2010).
1 + 1 is genoeg (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 2010, pp. 59-73). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- HaVER-team1. (2010).
Handig rekenen en gedachtenvol oefenen - met kleine veranderingen op weg naar geïnspireerd reken-wiskundeonderwijs - (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 211-219). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Haverhals, A. (2010).
De positie van het cijferend rekenen binnen het realistisch reken-wiskundeonderwijs - een onderzoek naar de opvattingen, ideeën en attituden van leerkrachten - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 159-172). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Huitema, S. (2010).
Dagelijks instructie - goede rekenresultaten voor de hele groep - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 133-138). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Lit, S. and Keijzer, R. (2010).
Waardevol reken-wiskundeonderwijs - kenmerken van kwaliteit (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 243-276). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Scherer, P. and Krauthausen, G. (2010).
Natural Differentiation in Mathematics - the NaDiMa project (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 33-57). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van der Burg, M. and Espeldoorn-Finke, M. (2010).
Beeld van het rekenonderwijs - Rekenonderwijs door de ogen van leerkrachten en leerlingen (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 85-99). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van der Kooij, H. (2010).
Beroepscompetenties en wiskundige vaardigheid (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 115-127). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van der Noort, V. (2010).
Getallen zijn je beste vrienden (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 149-157). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van Steenbrugge, H., Valcke, M. and Desoete, A. (2010).
Moeilijke onderwerpen in het wiskundecurriculum - een bevraging van leraren in het Vlaamse basisonderwijs - (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 197-206). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Vermeulen, W. (2010).
Hoe de zakrekenmachine te integreren in het basisonderwijs? (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 139-148). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Verschoor, M. (2010).
Kenmerken van waardevol reken-wiskundeonderwijs - gevorderde, functionele en schoolse gecijferdheid - (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 235-242). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Westra-Mattijssen, A. (2010).
Met de leraar een stap verder - 'vermenigvuldigen met hele getallen' als voorbeeld - (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 173-184). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- zOEFi-team1. (2010).
zOEFi een jaar later ... - didactische kenmerken van basaal, digitaal, klassikaal oefenen - (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 28 Waardevol reken-wiskundeonderwijs - Kenmerken van kwaliteit - (Vol. 28, pp. 221-219). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Boswinkel, N. (2010).
27 - 2009
- Van Zanten, M, (Ed.)
- Leren van evalueren - de lerende in beeld bij rekenen-wiskunde -
- Utrecht: Freudenthal Instituut.
- De Moor, E. (2009).
Zonder verleden geen toekomst (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 85-97). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Hickendorff, M. J., Jan; . (2009).
Het LOVS rekenen-wiskunde van het Cito - de invloed van contexten in groep 3,4 en 5 - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 131-138). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Janssen, J. H., M.; . (2009).
Categorieënanalyse bij de LOVS-toetsen rekenen-wiskunde (pdf). In Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 117-229). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Klinkenberg, S. S., Marthe; Maas, H. van der;. (2009).
Serious gaming in de Rekentuin - spelenderwijs oefenen en meten - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 161-174). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Kramer, J.-M. (2009).
Ideeën, handelingen en symboliseringen van leerlingen als leerinhouden (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij rekn-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 31-49). Utrecht: Panama FIsme, Universiteit Utrecht.
- Meelissen, M. D., M.;. (2009).
TIMMS 2007 Nederland - trends in rekenprestaties groep 6 basisonderwijs - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 51-54). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Milo, B. D. J., Jaap; . (2009).
De kwaliteit van rekenen-wiskunde in het Nederlandse basisonderwijs - een inspectieonderzoek - (pdf). In Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 57-72). Utrecht: Panama/Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Straetmans, G. E., Theo; . (2009).
Twee jaar WISCAT-pabo - beschrijving, resultaten en ervaringen - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 139-158). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van Groenestijn, M. D. J., J.; . (2009).
Ontwikkeling van het protocol ERWD (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 75-82). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Van Putten, K. H., M.; . (2009).
Evaluatie van de rekenvaardigheid in groep 81 - peilstokken voor Plasterk - (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 27 Leren van evalueren - de lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs - (Vol. 27, pp. 101-115). Utrecht: Panama/ Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- De Moor, E. (2009).
26 - 2009
- Van Zanten, M, (Ed.)
- Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde
- Utrecht: Freudenthal instituut.
- Huitema, S. (2009).
Schets van een leerlijn (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (Vol. 26, pp. 57-61). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Keijzer, R. and Heege, J. t. (2009).
Doorgaande ontwikkelingen (pdf). Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde, 26, 155-183.
- Kolovou, A. and Heuvel-Panhuizen, M. v. d. (2009).
Hoeveel probleemoplossingsopgaven zitten er in onze reken-wiskundemethoden? (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (Vol. 26, pp. 99-104). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Oonk, W. (2009).
Op zoek naar indicatoren van gecijferdheid (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (Vol. 26, pp. 113-132). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Schoeman, G., Verbruggen, I. and Figueiredo, N. (2009).
Als leren vermenigvuldigen moeizaam gaat (pdf). Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde, 26, 133-143.
- Treffers, A. (2009).
Het voorkomen van ongecijferdheid (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (pp. 33-39). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Uittenbogaard, W. (2009).
Vijanden worden vrienden (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (Vol. 26, pp. 63-72). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Gool, A. and Hertog, J. d. (2009).
De toekomst van het onderwijs in rekenen-wiskunde op de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (Vol. 26, pp. 87-98). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Streun, A. (2009).
Het moet en kan beter?! (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (pp. 11-32). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Zanten, M. (2009).
Standaardprocedures in het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde (Vol. 26, pp. 73-86). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Wijers, M. (2009).
Verhoudingen: doorlopende leerlijn?! (pdf). Panama Cursusboek 26 Doorgaande ontwikkelingen rekenen-wiskunde, 26, 145-154.
- Huitema, S. (2009).
Jubileumbundel: 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren
- Van Zanten, M, (Ed.)
- Utrecht: Freudenthal instituut.
- Bokhove, J. (2007).
Oplossingswijzen van kinderen (pdf). In M. van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 122-125). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Buijs, K. (2007).
Snoeien en opnieuw laten uitgroeien (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 59-68). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- De Goeij, E. (2007).
De magie van het probleemoplossen (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 99-104). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- De Moor, E. (2007).
Panama 1981 (pdf). In M. v. Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 15-19). Utrecht: Freudenthal Instituut for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Dolk, M. (2007).
Praten over denken, denken over praten (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 75-79). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Goffree, F. (2007).
PUIK Herinneringen aan een uniek ontwikkelproject voor de pabo (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 110-121). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Heijman, B. (2007).
Panama-conferenties organiseren (pdf). In M. v. Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 20-23). Utrecht: Freudenthal Instituut for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Huitema, S. (2007).
Zicht op verschillen en ernaar handelen (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 50-52). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Keijzer, R. (2007).
Luisteren, zoeken en verstaan (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 33-37). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Kool, M. (2007).
Het belang van vakdidactiek? Dat moet je zelf ervaren! Een gouden moment op de pabo (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 41-49). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Kraemer, J.-M. (2007).
Een kilometer stokbrood - revisited (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 53-58). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Noteboom, A. (2007).
Panama-conferenties, bron van gouden momenten! (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 80-84). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Oonk, W. (2007).
Praktijkkennis en de leerparadox (pdf). In M. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 85-90). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Treffers, A. (2007).
H.F.'s laatste (pdf). In M. v. Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 24-28). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Uittenbogaard, W. (2007).
Rekenen achter de schermen of: de wraak van de zigeuners (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 69-71). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Van den Bergh, J. (2007).
Productief oefenen avant la lettre (pdf). In Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 134-136). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Van Eerde, D. (2007).
Hoe de techniek de verhalen over reken-wiskunde-wiskundeonderwijs veranderde (pdf). In Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 130-133). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Van Eerde, D. (2007).
Hoe de techniek de verhalen over reken-wiskundeonderwijs veranderde (pdf). In M. van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 131-133). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Vedder, J. (2007).
Panama na of Panama voor NVORWO: een gouden greep (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 38-40). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Vuurmans, A. C. (2007).
Vallende bladeren en koffieroom (pdf). In M. r. Van Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 72-74). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Wijdeveld, E. (2007).
‘Rekenen anno 2002’ - een NVORWO-symposium uit 1992 - (pdf). In M. v. Zanten (Ed.), Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 29-32). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Winnubst, J. (2007).
Tijd (pdf). In Panama Cursusboek 25 - 25 jaar Panama - Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 105-109). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
- Bokhove, J. (2007).
25 - 2007
- Van Zanten, M, (Ed.)
- De toekomst van het reken-wiskundeonderwijs - Reken-wiskundeonderwijs van de toekomst
- Utrecht: Freudenthal Instituut. Hier is geen bundel van.
24 - 2006
- Reken-wiskundeonderwijs anno 2006 - over opbrengst, aanbod en onderwijs
- Hier is geen bundel van.
23 - 2005
- Hier is geen bundel van.
22 - 2004
- Keijzer, R. and De Goeij, E. (Eds.)
- Rekenen-wiskunde als rijke bron. Verslag van de 22ste Panama-conferentie gehouden op 14, 15 en 16 januari 2004 te Noordwijkerhout
- Utrecht: Panama / Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- Clijsen, A. and Toes, E. (2004).
Een rijke rekenomgeving in het speciaal (basis)onderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 103-115). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Den Hertog, J., Selle, t. A. and Straaten, v. d. H. (2004).
Observeren in MILE: een uitdaging! (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 169-184). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dolk, M. (2004).
De volgende stap: op weg naar beter onderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 25-32). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. P. E. and Keijzer, R. (2004).
In gesprek over breuken/verhoudingen (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 87-101). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Griffioen, J. (2004).
Zeurpiet of klokkenluider? (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 9-23). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Imants, J. (2004).
Paradoxen bij en perspectieven bij van het reken-wiskundeonderwijs in basisscholen (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 117-138). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Letschert, J. and Klep, J. (2004).
De kern van onderwijzen is de interactie tussen leraar en leerling en tussen leerlingen onderling. Daar ontstaat leren, daar groeit ontwikkeling ([7607 pdf]). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 47-64). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Mooren, P. (2004).
Uren, dagen, maanden, jaren (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 185-201). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van der Straaten, D. J. M. (2004).
Een beschouwing over het 'Zonnenspel' (pdf). In Panama Cursusboek 22 Rekenen-wiskunde als rijke bron (pp. 139-149). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Verschaffel, L. (2004).
Rekenen-wiskunde als rijke bron (pdf). In Panama Cursusboek 22 All you wanted to know about mathematics education in Flanders, but were afraid to ask (pp. 65-85). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Winnubst, J. H. W. (2004).
Rekenen-wiskunde als rijke bron (pdf). In Panama Cursusboek 22 Sporen van goede implementatie benutten (pp. 33-46). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Clijsen, A. and Toes, E. (2004).
21 - 2003
- Keijzer, R. and Uittenbogaard, W. (Eds.)
- Een wereld van verschillen — differentiatie in het reken-wiskundeonderwijs— Verslag van de 21ste Panama-conferentie gehouden op 15, 16 en 17 januari 2003 te Noorwijkerhout
- Utrecht: Freudenthal Instituut
20 - 2002
- Keijzer, R. and Uittenbogaard, W. (Eds.)
- Interactie in het reken-wiskundeonderwijs. Verslag van de 20ste Panama najaarsconferentie.
- Utrecht: Freudenthal Instituut
- Damhuis, R. and Litjens, P. (2002).
Taal leren door interactie; geldt dat ook voor rekentaal? (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 89-121.
- Gravemeijer, K. P. E. (2002).
Context van de interactie (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 61-76.
- Huitema, S. (2002).
Interactie en de dilemma's van de leerkracht - differentiatie in interactie - (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 26, 41-48.
- Milo, B. F. and Ruijssenaars, A. J. J. M. (2002).
Interactie in het speciaal basisonderwijs (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 77-87.
- Nelissen, J. (2002).
Interactie: een vakpsychologische analyse1 (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 11-40.
- Selter, C. (2002).
On German primary children's solutions to addition and substraction (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 163-173.
- Van Eerde, D., Elbers, B. and Jonkers, M. (2002).
Participatie en interactie in de multiculturele wiskundeles (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 123-140.
- Vedder, P. (2002).
Realistisch rekenen en rekenzwakke, allochtone kinderen - onderwijskansen op tafel - (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 49-60.
- Zolkower, B. and Shreyar, S. (2002).
Participatie en interactie in de multiculturele wiskundeles (pdf). Panama Cursusboek 20 Interactie in het reken-wiskundeonderwijs, 20, 141-162.
- Damhuis, R. and Litjens, P. (2002).
19 - 2001
- Keijzer, R. and Uittenbogaard, W. (Eds.)
- Uit de lengte of uit de breedte. De kwaliteit van het meetonderwijs. Verslag van de 19e Panama najaarsconferentie
- Utrecht: Panama / Freudenthal instituut, Universiteit Utrecht.
- Bleijerveld, C. (2001).
Meten in een natuurlijke omgeving (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 93-108). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. and Eigenhuis, N. (2001).
Meten in de methode 'Rekenrijk' (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 143-151). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Moor, E. and Menne, J. (2001).
Meten naar menselijke maat (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 11-33). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Leenders, Y. and e.a. (2001).
Hoeveel auto's kunnen er op een brug voor hij doorzakt? (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 121-135). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Nührenbörger, M. (2001).
Met stokjes meten, dat heb ik nog niet gehad (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 61-70). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Peter-Koop, A. (2001).
Natuurlijke aanpakken voor het werken met grootheden1 (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 47-59). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Simon, M. A. (2001).
De rol van de leerkracht in het bevorderen van begripsontwikkeling (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 83-93). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ter Heege, H. (2001).
Meten op de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 35-45). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Torn, M. and e.a. (2001).
'Meester, een vierkante millimeter is dat het omgekeerde van een vierkante kilometer?' (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 108-120). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van der Straaten, H. and Schuffelers, L. (2001).
Meten met de nieuwe methode 'Pluspunt' (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 137-141). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Winnubst, J. H. W. (2001).
Onderzoek naar de huidige stituatie inzake realistisch rekenonderwijs op basisscholen (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 71-82). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Winnubst, J. H. W. (2001).
'Talrijk', een rijke leeromgeving voor meten en meetkunde (pdf). In Panama Cursusboek 19 Uit de lengte of uit de breedte - de kwaliteit van het meetonderwijs - (pp. 153-158). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bleijerveld, C. (2001).
18 - 2000
- Keijzer, R. and Uittenbogaard, W. (Eds.)
- Tien jaar PPON. Lessen voor de toekomst. Verslag van de 18e Panama najaarsconferentie
- Utrecht: Panama / Freudenthal instituut, Universiteit Utrecht.
- Blom, N. and Smits, M. C. (2000).
Woordenschat onderwijs, een gezamenlijke verantwoordelijkheid (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 113-1120). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Buijs, K. (2000).
Hoofdrekenen anno 2000 - aandachtpunten voor de leerlijn - 1 (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 59-76). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Corporaal, A. H. (2000).
De kwaliteit van het onderwijs in het rekenen en wiskunde (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 51-58). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Moor, E. (2000).
Van Fröbel tot Freudenthal - realistische meetkunde voor de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 77-97). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Janssen, J. (2000).
Derde peiling rekenen-wiskunde aan het einde van de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 23-34). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Keijzer, R. (2000).
Derde PPON-peiling: terugblik en overwegingen (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 11-21). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Nelissen, J. and e.a. (2000).
Impressies Panama najaarsconferentie 1999 (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 137-151). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Uittenbogaard, W. (2000).
Ontwerpen van een practicum (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 35-50). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Dijk, I. M. A. W. and Groot, W. M. L. (2000).
Zicht op denkprocessen (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 99-112). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Rooij, J. (2000).
Het zal mij benieuwen! (pdf). In Panama Cursusboek 18 Tien jaar PPON - lessen voor de toekomst - (pp. 121-135). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Blom, N. and Smits, M. C. (2000).
17 - 1999
- Keijzer, R. and Uittenbogaard, W. (Eds.)
- Overzicht en samenhang. Leerlijnen in/en een uitdagende praktijk. Verslag van de 17e Panama Najaarsconferentie
- Utrecht: Panama / Freudenthal Instituut.
- Bokhove, J. and Eigenhuis, N. (1999).
Kenmerken van 'Rekenrijk' (pdf). In Panama Cursusboek 17 Overzicht en samenhang - leerlijnen in/en een uitdagende praktijk - (pp. 79-88). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dolk, M. (1999).
Het realistische gehalte van het onderwijs in MILE (pdf). In Panama Cursusboek 17 Overzicht en samenhang - leerlijnen in/en een uitdagende praktijk - (pp. 117-124). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klein, A. S. (1999).
De getallenlijn als basis voor een uitdagende onderwijspraktijk (pdf). In Panama Cursusboek 17 Overzicht en samenhang - leerlijnen in/en een uitdagende praktijk - (pp. 43-54). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Korthagen, F. A. J. (1999).
Realistisch opleidingsonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 17 Overzicht en samenhang - leerlijnen in/en een uitdagende praktijk - (pp. 89-104). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Torn, M., Bergmans, C. and Buijs, K. (1999).
Samenhang tussen breuken, procenten en verhoudingen (pdf). In Panama Cursusboek 17 Overzicht en samenhang - leerlijnen in/en een uitdagende praktijk - (pp. 55-67). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Beusekom, N. J. M. and Steege, t. E. (1999).
Kleuters achter de computer (pdf). In Panama Cursusboek 17 Overzicht en samenhang - leerlijnen in/en een uitdagende praktijk - (pp. 69-77). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Heuvel-Panhuizen, M. (1999).
Bomen over rekenen boven 2000 (pdf). In Panama Cursusboek 17 Overzicht en samenhang - leerlijnen in/en een uitdagende praktijk - (pp. 11-34). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. and Eigenhuis, N. (1999).
16 - 1998
- Boswinkel, N. and Dolk, M. L. A. M. (Eds.)
- Over rekenen gesproken. Taal in/en rekenen. Conferentie in 1997
- Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Biemond, H. (1998).
Taal leren in de rekenles (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 125-129). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. (1998).
Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 131-147). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. (1998).
Symboliseren en modelleren als wiskundige activiteit (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 35-51). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kool, M. (1998).
Zoals de ouden zongen (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 53-71). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Menne, J. (1998).
Met sprongen vooruit (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 103-113). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Mooren, P. (1998).
Het prentenboek als praticum - de verbeelding van prentenboeken bij het realistisch rekenonderwijs - (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 73-102). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Nelissen, J. M. C. (1998).
Taal en betekenis in het realistisch reken-wiskundeonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 11-33). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Verbeeck, K. (1998).
Het is zo lang als het breed is1 (pdf). In Panama Cursusboek 16 Over rekenen gesproken - taal in/en rekenen - (pp. 115-123). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Biemond, H. (1998).
15 - 1997
- Van den Boer, C. and Dolk, M. (Eds.).
- Naar een balans in de reken-wiskundeles. Interactie, oefenen, uitleggen en zelfstandig werken. Verslag van de vijftiende Panama najaarsconferentie
- Utrecht: Panama / Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
- De Jong, R. and Verkruijsse, I. (1997).
Naar een balans in de reken-wiskundeles (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 149-171). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Keijzer, R. (1997).
Formeel rekenen met breuken (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 101-116). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Menne, J. and Veenman, I. (1997).
(Re)productief oefenen in de rekenkring (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitleggen en zelfstandig werken - (pp. 51-60). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Moerlands, F. and Boswinkel, N. (1997).
Van poffertjes tot supersom - een lijn in tafels (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 89-99). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Oonk, W. (1997).
MILE pakt uit - de eerst mile-palen1 - - paradigma's van adaptief onderwijs' (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 73-88). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Scherer, P. (1997).
Productive or reproductive exercises - what is appropriate for low attianers? - kinderen komen opeens met mooie ideeën (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitleggen en zelfstandig werken - (pp. 35-49). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Streefland, L. and Elberts, E. (1997).
De klas als onderzoeksgemeenschap (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitleggen en zelfstandig werken - (pp. 11-24). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Tabringa, L. (1997).
Een onderzoektocht - kinderen komen opeens met mooie ideeën (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitleggen en zelfstandig werken - (pp. 25-34). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Tans, J., Nicolai, J. and Slettenhaar, D. (1997).
Rekenen en wiskunde in freinet-scholen - da's pas realistisch! (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 129-139). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ter Heege, H. (1997).
Problemen leren oplossen met wiskundige middelen (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 117-121). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van der Blij, F. (1997).
Is dat al wiskunde? Is dat nog wiskunde? (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitleggen en zelfstandig werken - (pp. 61-71). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Galen, F. (1997).
Thuis- en schoolsoftware (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 141-148). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Groenestijn, M. (1997).
Actief en zelfstandig (rekenen) leren in de volwasseneducatie (pdf). In Panama Cursusboek 15 naar een balans in de reken-wiskundeles - interactie, oefenen, uitlegggen en zelfstandig werken - (pp. 123-127). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. and Verkruijsse, I. (1997).
14 - 1996
- Van den Boer, C. and Dolk, M. (Eds.)
- Modellen, meten en meetkunde. Verslag van de veertiende Panama najaarsconferentie
- Utrecht: Panama/Freudenthal instituut, Universiteit Utrecht
- Beishuizen, M., Klein, A. S., Bergmans, C., Leliveld, K. and Hoogenberg, E. (1996).
Hoe leerlingen zich ontwikkelen op de lege getallenlijn: twee portretten (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 117-130). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. (1996).
Modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs' (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 193-213). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Moor, E. (1996).
Implementatie van realistische meetkunde op de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 45-60). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Eigenhuis, N. (1996).
Het Haags netwerk reken-wiskundeonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 187-192). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Groenewegen, J. K. A. (1996).
Rekenhulp op obs Delfshaven (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 183-186). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klein, A. S. and Beishuizen, M. (1996).
De (lege) getallenlijn voor het rekenen tot 100 (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 101-115). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klep, J. (1996).
Voorkennis, vervolgopgaven, adaptief onderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 131-141). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kraemer, J. M. (1996).
Mooie getallen, handigheden en beschrijfvormen (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 11-30). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Menne, J. and Treffers, A. (1996).
Meten & Metriek (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 61-76). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Selter, C. (1996).
Doing mathematics while practising skills (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 31-43). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Selter, C. (1996).
Going one's one way (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 87-99). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. and Menne, J. (1996).
Opinies over rekenen met afrondingen (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 77-85). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Brink, J. (1996).
Bolmeetkunde in het basisonderwijs - een onderzoek (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 157-169). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Heuvel-Panhuizen, M. and Knuver, A. (1996).
TIMMS: de internationale toets en de nationale optie basisonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 171-181). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Niekerk, R. (1996).
4-Kubers in Africa (pdf). In Panama Cursusboek 14 modellen, meten en meetkunde - paradigma's van adaptief onderwijs - (pp. 143-155). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Beishuizen, M., Klein, A. S., Bergmans, C., Leliveld, K. and Hoogenberg, E. (1996).
13 - 1995
- Van den Boer, C. and Dolk, M. (Eds.)
- Rekenen in de bovenbouw van de basisschool. Verslag van de dertiende Panama najaarsconferentie
- Utrecht: Panama, Hogeschool van Utrecht, Freudenthal instituut, Universiteit Utrecht
- Barth, F., Oonk, W. and Schinkel, C. (1995).
Paradigma´s van het basisonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 81-90). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Boekaerts, M. (1995).
Zolang onderweg en nog zover te gaan - gewenste hulp bij gedragsveranderingsprocessen - (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 137-141). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Buijs, K. and Nooteboom, A. (1995).
Breuken: begrip en taalontwikkeling (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 39-51). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Clijsen, A. J. H. N., Joosten, F., Halm, H. v. and Hoogenkamp, G. M. (1995).
Nieuw Rotterdams Peil: problemen bij het rekenonderwijs op FAO-scholen (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 99-109). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Glopper, K. (1995).
Woorden in context (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 111-119). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. and Verkruijsse, I. (1995).
Kerndoelen en PPON rekenen-wiskunde (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 143-165). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Faes, W., Uittenbogaard, W. and Dolk, M. (1995).
Rekenen op de rand van de krant - hoofdrekenen en schattend rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 91-98). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. (1995).
Onderwijsontwikkeling in de praktijk (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 129-136). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Keijzer, R. and Lek, A. (1995).
Breuken: kerndoelen en formaliseren (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 53-64). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kraemer, J. M. (1995).
Beleidsvoorwaarden voor een voortgezette onderwijsontwikkeling (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 121-128). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1995).
Kerndoelen cijferen - voorstel tot nadere uitwerking (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 11-17). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1995).
Kommagetallen (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 19-38). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Wijers, M. M. and Galen, F. v. (1995).
Breuken, procenten en kommagetallen in het Middle School Project (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 65-74). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Zwart, A. (1995).
Rekenen in de Vrije School (pdf). In Panama Cursusboek 13 rekenen in de bovenbouw van de basisschool (pp. 75-80). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Barth, F., Oonk, W. and Schinkel, C. (1995).
12 - 1994
- Dolk, M., Van Luit, H. and Te Woerd, E. (Eds.)
- Speciaal rekenen. Verslag van de twaalfde Panama-najaarsconferentie
- Utrecht: Panama, Hogeschool van Utrecht, Freudenthal instituut, Universiteit Utrecht
- Beishuizen, M., Tom, M. and Klein, A. S. (1994).
Zwakke rekenaars en de lege getallenlijn (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 101-111). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bodin-Baarends, C. and Goffree, F. (1994).
Pedagogisch-didactisch onderzoeker in de jaren negentig (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 187-194). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Compagnie-Rietberg, C. W. (1994).
Rekendidactiek in de steigers - biedt het directe instructiemodel leraren mogelijkheden om in de rekenles extra aandacht te besteden aan zwakke(re) leerlingen? - (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 133-145). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. and Verkruijsse, I. (1994).
Speciaal rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 233-256). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goffree, F. and Woerd, E. t. (1994).
Extra zorg voor bollebozen op de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 213-221). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Haccou, R. and Geurts, H. (1994).
In het kort reken ik erop - het Onderwijs Planning en Evaluatie Systeem - Rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 69-78). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Janssen, J. (1994).
Signaleren, registreren en analyseren met het toetspakket rekenen-wiskunde 1 (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 43-57). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kraemer, J. M. and Nelissen, J. (1994).
Analyseren, diagnostiseren en helpen met 'Hoe Verder na de toets?' (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 59-67). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Lek, A., Nelissen, J., Kaskens, J. and Wulp, v. d. R. (1994).
Kleuters opnieuw op stap (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 167-178). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Mooij, T. (1994).
Kunnen hoogbegaafde leerlingen rekenen? (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 205-212). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Noordtzij, W. (1994).
Functioneel rekenen op de zmlk-school (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 157-165). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ruijssenaars, A. J. J. M. (1994).
Speciaal rekenen - hoe irrealistisch is een orthopedagogische-pedagogische-didactische benadering? (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 29-41). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Scherer, P. (1994).
Low attainers and opportunities to do mathematics (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 195-204). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Schuurman-Heyden_van_der, M. (1994).
Hoogbegaafde leerlingen en speciaal rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 223-231). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1994).
Basale (on)gecijferdheid (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 11-28). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van de Rijt, B. and Luit, H. v. (1994).
Rekenvoorwaarden en telvaardigheden bij kleuters: toetsing en remediatie (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 89-100). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van der Heijden, M. K. (1994).
Procesdiagnostisch onderzoek van handig en flexibel hoofdrekenen met LDRT (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 79-87). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Eerde, H. A. A. and Woerd, E. D. H. M. t. (1994).
Het rekenrek: een hulpmiddel met gebruiksaanwijzing (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 123-131). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Groenestijn, M., Luyten, R. and Matthijsse, W. (1994).
Rekenen in de basiseducatie (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 179-186). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Luit, H. (1994).
Speciaal rekenprogramma vermenigvuldigen en verdelen: werkwijze en resultaten (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 113-121). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Voorst-van Beest, K. (1994).
In de hulpklas wordt 'speciaal' gerekend (pdf). In Panama Cursusboek 12 speciaal rekenen (pp. 147-155). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Beishuizen, M., Tom, M. and Klein, A. S. (1994).
11 - 1993
- Dolk, M. and Uittenbogaard, W. (Eds.)
- Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming
- Utrecht: Panama, HMN/Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht
- Abels, M. and Wijers, M. (1993).
Procenten in de basisvorming (pdf). In Panama Cursusboek 11 Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming - (pp. 49-61). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Boekaerts, M. (1993).
Wiskunde leuk? Hoe bedenk je het? (pdf). In Panama Cursusboek 11 Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming - (pp. 63-75). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. and De Moor, E. (1993).
Bakens voor een leerlijn procenten (pdf). In Panama Cursusboek 11 Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming - (pp. 11-24). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. (1993).
Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming (pdf). In Panama Cursusboek 11 Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming - (pp. 91-107). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dolk, M. and Uittenbogaard, W. (1993).
Procenten in de krant - valkuilen bij het gebruik (pdf). In Panama Cursusboek 11 Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming - (pp. 77-82). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Moerlands, F. and Faes, W. (1993).
Rekenend spelen - spelend rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 11 Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming - (pp. 83-89). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Heuvel-Panhuizen, M. and Streefland, L. (1993).
Per Sense - een onderwijsleerpakketje over procenten (pdf). In Panama Cursusboek 11 Procenten - op de grens van basisschool en basisvorming - (pp. 25-48). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Abels, M. and Wijers, M. (1993).
10 - 1992
- Dolk, M. (Ed.)
- Rekenen onder de tien
- Najaarscursus 1991 Noordwijkerhout
- SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht
- Buys, K. (1992).
Het wiskundeonderwijs nogmaals bezien¹ (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 9-19). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. A. and Verkruijsse, I. A. (1992).
Rekenen onder en boven de tien (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 98-111). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dolk, M. (1992).
Tien jaar Panama Najaarsconferentie (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 41-49). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Elbers, E. (1992).
Rekenen: de (sociale) regels van de kunst (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 31-40). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. (1992).
Socio-constructivisme realistisch reken-wiskundeonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 50-59). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Janssen-Vos, F. and Vink, H. (1992).
Gouden momenten - wiskundige oriëntatie met kleuters (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 20-30). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klep, J. (1992).
Analytische benadering van rekenstrategieën (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 60-73). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ruesink, N., Gravemeijer, K., Van den Heuvel-Panhuizen, M. and Streefland, L. (1992).
Methoden in het reken-wiskundeonderwijs - een contextrijke opgave - (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 74-80). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Hagen, A., Van Gils, J. and Faes, W. (1992).
Realistisch reken-wiskundeonderwijs - invoeringsproject op het instituut voor doven - (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 81-88). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Mierlo, C. and Van der Wal, T. (1992).
Een trainingsprogramma in interscolair verband op de karakteristieken van realistisch rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 10 rekenen onder en boven de tien (pp. 89-97). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Buys, K. (1992).
9 - 1991
- Dolk, M. and Feijs, E. (Eds.)
- Deskundigheid
- Najaarscursus 1990 Noordwijkerhout
- Utrecht: Freudenthal Instituut, HMN, FEO
- Bauersfeld, H. (1991).
What works? (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 9-15). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Beishuizen, M. and Mulken, F. v. (1991).
Onderzoekgegevens over oplossingsmanieren bij het rekenen tot honderd (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 29-35). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. and Kramer, J. M. (1991).
PPON-rekenpeiling in het speciaal onderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 64-69). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. and Verkruijsse, I. (1991).
Deskundigheid (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 88-96). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Noteboom, A., Treffers, A. and Buys, K. (1991).
Oplossing van een betaalsom - spiegel van onderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 48-52). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Streefland, L. and Woerd, E. t. (1991).
Reken-wiskundeonderwijs, wat valt er van te leren? (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 16-28). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ter Heege, H. (1991).
Zwakke rekenenaars in de basiseducatie (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 77-79). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1991).
Hoofdrekenen toen en nu* (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 41-47). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Luit, J. (1991).
Wat zwakke rekenaars kunnen leren van het Speerpunt Rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 53-63). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Verschaffel, L. (1991).
Wat maakt het oplossen van vermenigvuldigings-vraagstukken met decimale getallen zo moeilijk (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 36-40). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Willemsen, T. (1991).
Remediële rekenprogramma's: hoe worden ze op basisscholen gebruikt? (pdf). In Panama Cursusboek 9 deskundigheid (pp. 80-87). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bauersfeld, H. (1991).
8 - 1990
- Dolk, M. and Feijs, E. (Eds.)
- Rekenen en zorgverbreding
- Najaarscursus 1989 Noordwijkerhout
- Utrecht: Freudenthal Instituut, HMN
- De Jong, R. and Verkruijsse, I. (1990).
Rekenen en zorgverbreding (pdf). In M. Dolk and E. Feijs (Eds.), Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 90-98). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Moor, E. (1990).
Zorgverbreding - wat is dat eigenlijk? (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 8-14). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Feijs, E. and Uitenbogaard, W. (1990).
Tafeldidactiek leren via de beeldplaat (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 35-43). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K., Van den Heuvel, M. and Streefland, L. (1990).
MORE over zorgverbreding (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 80-89). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Jansen, H., Freney, K. and Oonk, W. (1990).
Leraren basisonderwijs en zorg verbreding (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 44-52). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Nelissen, J. (1990).
Toetsen (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 75-79). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Pap, W. and Van de Veldt, W. (1990).
Breuken in drie nieuwe methoden (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 60-65). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Sissing, H. (1990).
Het gebruik van de zakrekenmachine in een leergang delen voor het individueel beroepsonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 66-74). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Sonsma, F. (1990).
Nascholingsdidactiek en speerpunt rekenen: een kwestie van aanpak (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 15-24). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Berg, W. and Eerde, H. A. A. v. (1990).
Rekenen en zorgverbreding: kwantiwijzer voor leerkrachten (pdf). In Panama Cursusboek 8 rekenen en zorgverbreding (pp. 25-34). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. and Verkruijsse, I. (1990).
7 - 1989
- De Moor, E. (Ed.)
- Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau
- Najaarscursus 1988 Noordwijkerhout
- Utrecht: Freudenthal Instituut, HMN
- Brandt, F. (1989).
Rekenvaardigheid Pabo-docenten (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 69-79). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Broekman, H. (1989).
De zakrekenmachine in de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 123-128). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dolk, M. and Galen, F. v. (1989).
Nieuwe media in nascholing rekenen-wiskunde (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 92-96). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Jansen, H. (1989).
Eindtermen en advisering (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 22-29). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Jonker, V. (1989).
Inpakken, een computerprogramma voor het rekenen in een realistische context (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 87-91). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kraemer, J. M. (1989).
Rekenprestaties, school en etniciteit (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 37-48). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Molenaar, M. (1989).
Openingsrede namens de minister (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 8-11). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Streefland, L. (1989).
Practicum (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 97-114). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Streefland, L. (1989).
De zakrekenmachine in de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 123-128). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1989).
Onderwijsleerprincipes (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 30-36). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Brink, J. (1989).
Wiskobaspost (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 49-58). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Heuvel, M. (1989).
De eerste uitkomsten (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 59-68). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van der Schaar, H., Booy, P. and Faes, W. (1989).
Midget-logo (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 80-86). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Verkruijsse, I. A. (1989).
Panama-Najaarsconferentie nr. 7* (pdf). In Panama Cursusboek 7 Rekenen-Wiskunde periodieke peiling onderwijs niveau ... (pp. 12-21). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Brandt, F. (1989).
6 - 1988
- De Moor, E. and Feijs, E. (Eds.)
- Eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool
- Najaarscursus 1987 Noordwijkerhout
- Utrecht: Freudenthal Instituut
- Blakenburg, K. (1988).
Zo reken ik ook! (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 88-90). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. (1988).
Eindtermen: suggesties voor een praktische uitvoering (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 31-37). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Moor, E. (1988).
Minder cijferen, meer schatten (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 63-72). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dekker, A. and Ter Heege, H. (1988).
Een minicursus zorgverbreding reken/wiskundeonderwijs voor Pabo-studenten (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 51-62). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Erich, L. (1988).
Remelka (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 91-93). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goddijn, A. (1988).
400 keer proeven aan de meetkunde (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 16-23). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goffree, F. (1988).
Educatief ontwerpen: de houten rekenhanden (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 38-50). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. P. E. and De Moor, E. (1988).
Nascholing rekenen, hoe verder? (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 73-78). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kort, H. (1988).
Gouds Rekenpakket (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 83-87). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Schoemaker, G. (1988).
Het twaalfjarig bestand (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 98-107). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Sweers, W. (1988).
Rekenspoor (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 91-93). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ter Heege, H. (1988).
Het onderwijsleerproces van de basisvaardigeheden in drie fasen (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 80-82). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1988).
400 opgaven bij de 'Proeve van een nationaal programma rekenen-wiskunde' (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 9-15). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Dam, P. (1988).
Eindtermen basisonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 24-37). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Erp, J. W. M. (1988).
Rekenproblemen opsporen en oplossen (pdf). In Panama Cursusboek 6 eindniveau rekenen-wiskunde op de basisschool (pp. 96-97). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Blakenburg, K. (1988).
5 - 1987
- 5 - De Moor, E. (Ed.). (1987).
Panama cursusboek 5. Innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs : najaarscursus (Vol. 5). Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Bokhove, J. (1987).
Periodieke peiling van het rekenen (pdf). Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs, 5, 79-82.
- De Moor, E. (1987).
Hoofdrekenen helpt (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 55-59). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Doesburg, K. (1987).
Verslag van ervaringen met methoden vanuit de praktijk van de onderwijsbegeleiding: een impressie van de Centrale Werkgroep Rekenen/Wiskunde (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 26-33). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Feijs, E. (1987).
Nascholingscursus hoofdrekenen (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 45-50). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goffree, F. and Sormani, H. (1987).
Educatief ontwerpen voor rekengroepbegeleid(st)ers (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 92-98). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. (1987).
Elementen van een vakspecifieke nascholingsdidactiek (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 51-54). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. (1987).
Innoveren: inspireren en experimenten (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 9-16). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Jacobs, C. (1987).
Rekenen op de Pabo (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 99-107). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Nelissen, J. (1987).
Van individueel-mechanistisch naar interactief-realistisch reken-wiskundeonderwijs (pdf). Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs, 5, 34-44.
- Ter Heege, H. (1987).
Rekenen/wiskunde en zorgverbreding (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 60-67). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1987).
Structuralistische en realistische onderwijstheorieën (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. p17- p20). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Berg, R. (1987).
Begeleiding van de klassepraktijk is noodzakelijk (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 21-25). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Berg, W. and Van Eerde, H. A. A. (1987).
Diagnostische interactie: de leerkracht in actie (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 68-74). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van der Blij, F. (1987).
Hoe ver moet je komen? (pdf). In Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskundeonderwijs (pp. 83-91). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Galen, F. (1987).
Inpakken met een muis (pdf). In E. Feijs and E. d. Moor (Eds.), Panama Cursusboek 5 innovatie realistisch reken-wiskunde-onderwijs (pp. 75-78). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. (1987).
4 - 1986
- 4 - De Moor, E. (Ed.). (1986).
Reken/wiskundeonderwijs ; nascholing een nood-zaak (Vol. 4). Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Bokhove, J. (1986).
Eindtoetsen (pdf). In E. Feijs and E. d. Moor (Eds.), Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p123- p127). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Buys, K. (1986).
Differentiatie met een nieuwe-reken-wiskunde-methode (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p143- p151). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Cadot, J. and Vroegindeweij, D. (1986).
Een 10 voor de basisvorming? (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p57- p66). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, C., Huitema, S. and Van der Veldt, W. (1986).
Workshop: Vernieuwing m.b.v. Pluspunt/ Van verlevendiging naar vernieuwing (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p38- p44). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dekker, A. and Kapel, H. (1986).
Nascholing en ondersteuning bij het invoeren van een realistische reken/wiskunde methode (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p74- p84). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Dijkstra, A., Kolste, A. A. and Pap, W. (1986).
Reken-wiskundeonderwijs in combinatieklassen (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p30- p37). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Doesburg, K. and De Goor, T. (1986).
Workshop: Diagnostiek in reken-/wiskundemethoden (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p45- p52). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Doornbos, K. (1986).
Toetsen, eindtermen en de kwaliteit van het onderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p102- p111). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Duinkerken, G. and Sormani, H. (1986).
Volwassenen leren anders rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p93- p101). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Faes, W. and Oonk, W. (1986).
Reken/wiskundemethoden in de opleiding (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p85- p92). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Feijs, E. and De Moor, E. (1986).
Meetkunde en nascholing (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p173- p177). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. and Van Galen, F. (1986).
De betekenis van contexten (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p135- p142). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klep, J. (1986).
Basisvaardigheden en computers (1) (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p152- p158). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Muller, G. and Slettenhaar, D. (1986).
reken/wiskunde-software (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p159- p166). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1986).
Kenmerken van deelbaarheid - Kenmerken van onderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p67- p73). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Heuvel-Panhuizen, M. (1986).
"zo rekent Nederland" halverwege (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p112- p122). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van der Veldt, W. (1986).
Perspectief voor innovatie (Nascholing vanuit toeschouwersdeskundigheid) (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p24- p29). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Galen, F. and Meeuwisse, T. (1986).
Anderstalige leerlingen en rekenonderwijs (pdf). In E. Feijs and E. d. Moor (Eds.), Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p128- p134). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Vedder, J. and Terlouw, P. (1986).
Hoe het 'verhoudingen' vergaat (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p167- p172). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Verkerk, J. (1986).
Perspectief, achter de klassedeur (pdf). In Panama Cursusboek 4 nascholing een nood-zaak (pp. p9- p23). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. (1986).
3 - 1985
- 3 - De Moor, E. (Ed.). (1985).
Panama Cursusboek 3. Reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (Vol. 3). Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Bokhove, J. (1985).
Toetsen (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p115- p121). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, C. and Van der Laan, S. (1985).
Reken/wiskundeonderwijs aan anderstaligen (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p108- p114). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Corte, E. and Verschaffel, L. (1985).
Werken met eenvoudige rekenvraagstukjes in de eerste klas (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p34- p41). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Moor, E. (1985).
Het belang van een degelijke basisvorming rekenen/wiskunde (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p190- p196). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Erich, L. and J., R. (1985).
De ontwikkeling van een rekenprogramma voor moeilijk lerende kinderen (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p102- p107). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Faes, W. (1985).
Meetopdrachten (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p76- p83). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goffree, F. (1985).
Opleidingen basisvorming - Benny, een zaak voor de Pabo (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p179- p189). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klep, J. and Gilissen, L. (1985).
Basisvaardigheden en computers (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p153- p158). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kolste, A. A. (1985).
Op weg naar interactief reken-wiskundeonderwijs in de eerste klas (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p42- p52). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Krabbendam, H. and Jan, S. (1985).
Grafische problemen en problemen grafisch oplossen (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p84- p95). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kraemer, J.-M. (1985).
Meetkunde in de kinderschoenen (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p96- p101). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Moonen, J. (1985).
Selectie en evaluatie van educatieve software (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p159- p170). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Nelissen, J. and Vuurmans, m. m. v. A. C. (1985).
Ervaring, een noodzakelijk voorwaarde voor onderwijs? (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p53- p65). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Querelle, N. (1985).
LBO/MAVO-leerlingen en wiskunde (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p122- p133). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Sissing, H. and Brink, J. v. d. (1985).
Zakrekenmachines in het basisonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p145- p152). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Slettenhaar, D. and Muller, G. (1985).
Computer-ondersteund reken/wiskunde-onderwijs (Verslag van een eerste inventarisatie en een voorlopige indruk) (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p171- p178). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ter Heege, H. (1985).
Rekenfeiten, de noodzakelijke basiskennis (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p66- p75). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1985).
Hoeveelheidsgetal en maat - Davydov in de 'rekenboom' (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p23- p33). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Vedder, J. (1985).
Rekenen/wiskunde voortgezet? (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p134- p139). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Vermeulen, W. (1985).
Het zakrekenmachientje in de basisschool (pdf). In Panama Cursusboek 3 reken/wiskundeonderwijs anno 1984 (pp. p140- p144). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Bokhove, J. (1985).
2 - 1984
- 2 - De Moor, E. (Ed.). (1984).
Panama Cursusboek 2. Methoden en reken / wiskundeonderwijs. (Vol. 2). Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Doesburg, K. (1984).
Modelgebruik in rekenmethoden* (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p45 - p51). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Faes, W. and Streefland, L. (1984).
Breuken, verhoudingen en procenten in Nederlandse reken/wiskundemethoden (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p98- p114). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goddijn, A. and Schoemaker, G. (1984).
Meetkunde, vroeger en nu (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p78- p89). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goffree, F. (1984).
Zie jij iets in die methode? (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p157- p179). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. P. E. (1984).
Een veelzijdige benadering en begrippen (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p90- p97). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gribling, S. (1984).
Meten in methoden (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p63 - p72). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klep, J. (1984).
Handleidingen en bestuderen (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p121- p124). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Klukhuhn, W. S. (1984).
Methodekeuze en schoolorganisatie (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p136- p156). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Kolsté, A. (1984).
Appendix 1 Praktikumverslag analyse reken-wiskundeprogramma's Kleuterschool (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p189- p194). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Lagerweij, N. (1984).
Het schoolboek als innovatiemiddel: ramp of zegen (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p180- p188). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Moor, E. d. (1984).
Meetkunde in B.O.-methoden (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p73 - p77). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Moor, E. d. (1984).
Appendix II Het knipselboek voor de bovenbouw (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p195- p196). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Oonk, J. (1984).
Toetsen en methoden [Tests and textbook series] . Panama Cursusboek 2. Methoden en reken/wiskundeonderwijs, 115-120.
- Oonk, J. (1984).
Toetsen en methoden (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p115- p120). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ter Heege, H. (1984).
Tafels van vermenigvuldigen in methoden (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden en reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p59- p62). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Treffers, A. (1984).
Eerlijk verdelen in richtingen voor het reken-wiskundeonderwjs (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden en reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p9- p16). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Deventer, N. and De Vries, H. (1984).
Ontwikkeling van rekenprogramma 4-12 jarigen door onderwijsgevenden (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p52 - p58). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Dormolen, J. (1984).
Analyse van leerteksten (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p125- p135). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van Eerde, D. and Berg, W. v. d. (1984).
Kleuters en de Kwantiwijzer (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden en reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p24 - p31). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Vuurmans, A. and Van den Brink, J. (1984).
Integratie kleuterschoolwerkplannen en eerste klasmethoden (pdf). In Panama Cursusboek 2 methoden reken/wiskundeonderwijs (Vol. 2, pp. p32 - p44). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Doesburg, K. (1984).
1 - 1983
- 1 - De Moor, E. (Ed.). (1983).
Reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4-8 jaar) (Vol. 1). Utrecht: Freudenthal Instituut.
- Ter Heege, H. and Kolste, A. (1983).
Projectmatig werken (pdf). In E. De Moor (Ed.), Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. 9-14). Utrecht: coprodruktie van: SOL en OW & OC, RU Utrecht.
- Borghouts-van Erp, J. (1983).
Spelen rond het evenwicht: een alternatieve basis voor het aanvankelijk rekenen (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. 15-24). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Corte, E. and Verschaffel, L. (1983).
Enkele praktijkrelevante implicaties uit psychologisch onderzoek met eenvoudige schoolvraagstukjes (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p29 - p36). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Berg, W. and Van Eerde, D. (1983).
De kwantiwijzer: diagnostisch instrumentarium voor het reken/wiskundeonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p39- p49). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- De Gooijer, J.-Q. and Kouw, D. (1983).
Materialen en boeken ten behoeve van het kleuteronderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p50 - p53). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Goffree, F. and De Gooijer, J.-Q. (1983).
Kleuters, wiskunde en de opleiding voor leraren basisonderwijs (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p54 - p69). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Louws, J. (1983).
Het tel- en taalverhaal (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p25 - p28). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Van den Brink, J. (1983).
Integratie KO-LO (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p70 - p72). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Gravemeijer, K. (1983).
Ruimtelijke oriëntatie in 'Rekenen en Wiskunde' (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p73 - p93). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Vuurmans, A. (1983).
Tien jaar onderwijsontwikkeling - een rekenprogramma van het SAC Utrecht (pdf). In E. d. Moor (Ed.), Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p94- p106). Utrecht: coproduktie van SOL en OW & OC, RU Utrecht.
- De Jong, R. (1983).
Wiskunde van 4 tot 8 bevindingen tijdens een najaarscursus (pdf). In Panama Cursusboek 1 reken/wiskundeonderwijs voor het jonge kind (4 - 8 jaar) (Vol. 1, pp. p107 - p110). Utrecht: SOL coproduktie met: OW & OC, RU Utrecht.
- Ter Heege, H. and Kolste, A. (1983).
Verwijzingen
- Panama
- Panama Conferentie
- Panama Post
- Van Zanten, M. (Ed.). (2007).
25 Jaar Panama. Gouden momenten verzilveren. Jubileumbundel ter gelegenheid van ht 25-jarig bestaan van Panama . Utrecht: Panama / FIsme / Universiteit Utrecht.
Versies van dit document
- 20140724, update
- 20121110, wikiteam