Strategie

Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs

Ga naar: navigatie, zoeken

Home   All   A   B   C   D   E   F   G   H   I   J   K   L   M   N   O   P   Q   R   S   T   U   V   W   X   Y   Z   Categorieën               Vragen               Google-zoek               Pagina toevoegen       English       intern

* intern

Algemeen

In het algemeen is een strategie een goed doordachte aanpak om een bepaald probleem op te lossen. Men komt het begrip strategie op uiteenlopende plaatsen in het reken-wiskundeonderwijs tegen. Zo denken we bij een telstrategie, denkstrategie of oplossingsstrategie aan een uitgekiende, breed inzetbare werkwijze die men volgt om een verzameling gelijksoortige problemen op te lossen. Daarbij wordt op een handige manier gebruik gemaakt van de regelmaat in een probleemsituatie of van het patroon of de structuur die erin aanwezig is. Het woord strategie kom je trouwens ook buiten rekenen-wiskunde tegen in woorden als bijvoorbeeld verdedigingsstrategie of beleggingsstrategie. Een voorbeeld van strategieën binnen het rekenen tot 100 is het rijgen en het splitsen. Ook bij het leren van de tafels komen strategieën aan de orde. Zo gebruikt men daar bijvoorbeeld de strategie “één-keer-minder” waarmee dan bedoeld wordt: ’je weet 10 x 6 = 60; eentje minder is dan 9 x 6 en dat is dus 60 – 6 = 54.’ Bij het rekenen tot 20 is er de strategie ‘de bijna-dubbelen’: ‘je weet 7 + 7 = 14 (een dubbele); maar dan weet je ook 7 + 8 = , want dat is er ééntje meer: 7 + 8 = 15.’

Bepaalde strategieën in het rekenen (zoals de vermenigvuldigstrategieën bij het leren van de tafels) worden zo vaak gebruikt, dat ze het karakter krijgen van vaste rekenregels. Daarop duidt ook de aanduiding 'breed inzetbaar'. Men heeft er vanuit didactische overwegingen zelfs namen voor bedacht: 'eentje meer', 'halveren', en dergelijke. Maar het interessante is dat die 'rekenregels' weer flexibel worden toegepast als het gaat om vermenigvuldigingen zoals 7 x 18, die niet meer in de tafels voorkomen zoals deze op de basisschool worden aangeleerd. Wat kiest de leerling? De veilige weg via 7 x 10 + 7 x 8? Of maakt hij gebruik van het feit dat 18 op 2 na 20 is: 7 x 20 - 7 x 2?

Verwijzingen

Versies van dit document

Persoonlijke instellingen
GOOGLE