Statistiek als brug tussen wiskunde en natuurwetenschappen
Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs
Home All A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Categorieën Vragen Google-zoek Pagina toevoegen English intern
Inhoud |
Algemeen
DUDOC onderzoek van Adri Dierdorp
begeleiding: Prof. Dr. Harrie M. C. Eijkelhof, Prof. Dr. Jan A. van Maanen & Dr. Arthur Bakker
Thema's
- Samenhang tussen vakken
- De concept-contextbenadering in de klassenpraktijk
Statistiek is een multidisciplinair vakgebied dat grotendeels ontstaan is vanuit de natuurwetenschappen. Zo vormden Fishers landbouwexperimenten de basis voor proefopzetten (experimental designs) zoals die nu in veel contexten gebruikt worden (Montgomery, 1997). Statistisch modelleren in verschillende natuurwetenschappelijke contexten lijkt daarom een geschikte activiteit om leerlingen de samenhang tussen de bètavakken te laten ervaren. Dergelijke contexten, opgevat als handelingspraktijken, moeten dan zo gedidactiseerd worden dat leerlingen de relevante statistische kennis en vaardigheden kunnen ontwikkelen. Hiervoor zijn empirisch en theoretisch onderbouwde ontwerpstrategieën nodig.
Onderzoeksvragen
- Hoe kunnen 5-vwo-leerlingen met een N&T-profiel statistisch leren modelleren in gedidactiseerde natuurwetenschappelijke handelingspraktijken?
- Hoe verloopt het proces van generaliseren bij leerlingen die wiskundige en natuurwetenschappelijke kennis ontwikkelen in genoemde handelingspraktijken?
Opbrengst
De volgende opbrengst wordt verwacht: een gecertificeerde NLT-module met docentenhandleiding en didactische verantwoording van een hypothetisch leertraject, papers voor conferenties en artikelen in vakbladen en ICO-tijdschriften over verworven wetenschappelijke inzichten over didactische ontwerpstrategieën (vraag 1) en generalisatie (vraag 2). De wetenschappelijke artikelen worden gebundeld tot een proefschrift.
Verwijzingen
- onderzoeksvoorstel (december 2007)
- DUDOC
