Rekentoets vo

Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs

intern

Inhoud 1 Algemeen 2 Achtergrond 3 Verwijzingen 4 Refs 5 Versies van dit document

Algemeen

• Verplichte rekentoets voor het voortgezet onderwijs

Achtergrond

In een persbericht van OCW van 7-10-2009^[1] valt te lezen:

"Op dit moment worden in het primair, voorgezet en middelbaar beroepsonderwijs de zogenaamde referentieniveaus taal en rekenen ingevoerd. Deze niveaus leggen vast wat leerlingen op gezette momenten tijdens hun onderwijscarrière moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen. Om te kunnen toetsen of leerlingen in het voortgezet onderwijs het vastgestelde niveau hebben gehaald, worden de gewenste niveaus uiteindelijk verankerd in de eindexamens. Middelbare scholieren die in het schooljaar 2013-2014 eindexamen afleggen, krijgen voor het eerst te maken met examens waarin de referentieniveaus zijn verwerkt. Om de rekenvaardigheden in het voortgezet onderwijs beter te onderhouden, zullen alle leerlingen vanaf dat moment ook verplicht een afzonderlijke rekentoets afleggen als onderdeel van het eindexamen. Dat geldt ook voor leerlingen zonder wiskunde in het examenpakket. Vanaf volgend schooljaar wordt geoefend met proefafnames van deze rekentoets. Welke scholen meedoen aan de proef, wordt in de loop van dit jaar bekend gemaakt. Aan de hand van de resultaten wordt daarna ook besloten hoe de rekentoets uiteindelijk meetelt voor het diploma.

De CvE^[2] is gevraagd de coördinatie van de ontwikkeling van deze toets ter hand te nemen.

Verwijzingen

• ______. (2009). Basisvaardigheden rekenen in het voortgezet onderwijs. Resultaten van een inspectieonderzoek naar de rekenvaardigheid in de onderbouw van het voortgezet onderwijs Utrecht: Inspectie van het onderwijs.
• ______. (2004). Common European Framework of Reference for Languages: Council of Europe.
• Basisvaardigheden rekenen in het vo
• CvE
• De Lange, J. (1999). Framework for classroom assessment in mathematics. Utrecht: Freudenthal Instituut and National Center for Improving Student Learning and Achievement in Mathematics and Science.
• Jansen, J., Van der Schoot, F. and Hemker, B. (2005). PPON (periodieke peiling van het onderwijsniveau). Balans (32) van het reken-wiskundeonderwijs aan het einde van de basisschool 4. Arnhem: Cito Instituut voor toetsontwikkeling.
• Kruijver, B. (2007). Digitaal toetsen, ook bij wiskunde. Een onderzoek naar de toepasbaarheid van digitale toetsen bij wiskunde in het voortgezet onderwijs. Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
• Kuhlemeier, H., Steentjes, M. and Kleintjes, F. (2003). De gelijkwaardigheid van open en meerkeuzevragen bij wiskunde. Effect van vraagtype en scoringswijze op gemeten vaardigheden, betrouwbaarheid, moeilijkheid en afnametijd.. Arnhem: Cito.
• Moelands, H. and Sanders, P. F. (1996). Onderwijskundige meetinstrumenten (In J. Scheerens (Ed.), Kwaliteitszorg in het onderwijs. Onderwijskundig Lexicon (pp. 51-73). Alphen aan den Rijn: Samson H.D. Tjeenk Willink.
• OECD. (1999). Measuring student knowledge and skills. A new framework for assessment. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD).
• Spijkerboer, L., Bootsma, G. and Denijs, W. (2007). Determinatie en Toetsen. Utrecht: APS.
• Van Streun, A. (2008). Over de drempels met rekenen. Consolideren, onderhouden, gebruiken en verdiepen. Onderdeel van de eindrapportage van de Expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen.. Enschede: SLO.
• Wijers, M. and Jonker, V. (2007). Digitaal authentiek toetsen van wiskunde. Utrecht: Universiteit Utrecht.
• Wijers, M. and Jonker, V. (2009). Eerst een referentiekader of eerst een toets?. Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 28(2), 23-27.
• Wijers, M., Jonker, V., Huisman, J., Van Groenestijn, M. and Van der Zwaart, P. (2007). Raamwerk rekenen/wiskunde mbo. Versie 0.9 december 2007. Utrecht: Freudenthal instituut.

Refs

1. ↑ http://www.minocw.nl/actueel/nieuws/36006/Verplichte-rekentoets-voor-middelbare-scholier.html
2. ↑ CvE

Versies van dit document

• 20091126, wikiteam