Reconstructiedidactiek

Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs

Ga naar: navigatie, zoeken

Home   All   A   B   C   D   E   F   G   H   I   J   K   L   M   N   O   P   Q   R   S   T   U   V   W   X   Y   Z   Categorieën               Vragen               Google-zoek               Pagina toevoegen       English       intern

Algemeen

Een werkwijze in het reken-wiskundeonderwijs waarbij de kinderen in de gelegenheid worden gesteld om bepaalde kennis en inzichten samen met de leraar ‘opnieuw’ tot stand te brengen.Een mooi voorbeeld hiervan is het leren van de tafels van vermenigvuldiging. De kinderen moeten de tafelproducten uiteindelijk uit het hoofd kennen: 7x8 = 56. Maar deze kennis wordt verworven via een proces van ‘reconstructie’: 7 x 8 is 2 x 8 meer dan 5 x 8. Een leerling die het weetje 7 x 8 = 56 even kwijt is, kan het ‘opnieuw tot stand brengen’. Vaak spreekt men in plaats van reconstructiedidactiek ook wel van realistische didactiek. Door het begrip reconstructiedidactiek te gebruiken laat men duidelijker zien waar het om gaat: de wiskunde wordt door de lerende zelf geconstrueerd en is om die reden altijd betekenisvol. Bij het gebruiken van het begrip realistische didactiek legt men meer het accent op het aspect van betekenisvolle wiskunde. Tegenover de reconstructiedidactiek staat de reproductiedidactiek, waarbij de kinderen de tafelproducten allemaal een voor een moeten inprenten om ze vervolgens zonder meer te kunnen reproduceren. Wie in dat geval 7 x 8 = 56 niet meer weet, heeft geen middel om er nog achter te komen.

Verwijzingen

Versies van dit document

Persoonlijke instellingen
GOOGLE