Realistisch reken-wiskundeonderwijs
Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs
Home All A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Categorieën Vragen Google-zoek Pagina toevoegen English intern
Realistic_Mathematics_Education (English) intern
Inhoud |
Algemeen
Binnen het vakgebied rekenen en wiskunde bestaat sinds 1990 de vernieuwing ‘realistisch rekenen’, waarbij de nadruk ligt op inzicht en niet op het inoefenen van rekenregels en rekenprocedures. Dit betekent dat er meer tijd wordt ingeruimd voor begripsvorming. Idealiter ontdekken de kinderen de rekenregels zelf, met begeleidende steun van de docent (geleid heruitvinden).
Realistisch reken-wiskundeonderwijs wil leerlingen zover brengen dat ze (concrete) problemen en situaties kunnen oplossen met behulp van eigen strategieën en inzichten. Hierbij hoort een kritische zin, het leren vertrouwen op eigen denkkracht en tevens het ontwikkelen van plezier in wiskunde. Startpunt van dit leerproces vormen de voor kinderen voorstelbare (alledaagse) contextsituaties, waarbij kinderen diverse inhouden uitdiepen.
Kenmerken
Treffers (1987) beschrijft vijf karakteristieken van realistisch reken-wiskundeonderwijs
- Gebruik van contexten
- Gebruik van modellen
- Eigen producties van leerlingen
- Het interactieve karakter van het leerproces
- De verwevenheid van leergebieden
Verwijzingen
- Cobb, P., Yackel, E., & Wood, T. (1992).
A Constructivist Alternative to the Representational View of Mind in Mathematics Education. Journal for Research in Mathematics Education, 23(1), 2-33.
- Constructivisme
- Ernest, P. (1991). The Philosophy of Mathematics Education. Hampshire: The Falmer Press.
- Freudenthal, H. (1991). Revisiting Mathematics Education. China Lectures. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
- Geleid heruitvinden
- Gravemeijer, K. P. E. (1994). Developing realistic mathematics education. CDbeta press, Utrecht.
- IP-PMRI
- Lange, J. de (1995). Assessment: No Change without Problems. In: Romberg, T.A. (eds). (1995). Reform in School Mathematics and Authentic Assessment. New York, Sunny Press, 87-172.
- Lange, J. de (1996). Using and Applying Mathematics in Education. in: A.J. Bishop, et al. (eds). 1996. International handbook of mathematics education, Part one. 49-97. Kluwer academic publisher.
- Mathematiseren
- Streefland, L. (1991). Fractions in Realistic Mathematics Education. A Paradigm of Developmental Research. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
- Streefland (ed.) (1991). Realistic Mathematics Education in Primary School. Utrecht: CD-b Press / Freudenthal Institute, Utrecht University.
- Treffers, A. (1975). De Kiekkas van Wiskobas. Beschouwingen over Uitgangspunten en Doelstellingen van het Aanvangs- en Vervolgonderwijs in de Wiskunde. Leerplan publicatie nummer 1.. Utrecht, the Netherlands: IOWO.
- Treffers, A. (1987). Three dimensions: a model of goal and theory description in mathematics instruction - The Wiskobas project. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
- Van den Heuvel-Panhuizen, M. (1996). Assessment and realistic mathematics education. Utrecht: CD-b Press / Freudenthal Institute, Utrecht University. New Theory: Realistic Mathematics Education
- Von Glasersfeld, E. (ed.). (1991). Radical Constructivism in Mathematics Education. Kluwer, Academic Publisher, Dordrecht.
- http://www.geocities.com/ratuilma/rme.html
Versies van dit document
- 20080112, fiteam
