Abstract

Reinvention veronderstelt dat leerlingen nar effectievere en meer geavanceerde oplossingsstrategieën zoeken; dit is echter niet vanzelfsprekend. Probleemgericht leren alleen kan niet voorkomen, dat, naarmate de wiskunde moeilijker wordt, de docent meer inspanning levert en de leerling juist minder. Er is ook een attitudeverandering nodig.