Abstract

In de onderzoeksvraag (Boekaerts, Bokhove, Gravemeijer en Treffers, 1995) die naar aanleiding van de tweede PPON bij het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen is ingediend, werd er van uitgegaan dat op de basisschool de reken-wiskunde-prestaties van de meisjes achterblijven bij die van de jongens. Het voorgestelde onderzoek richtte zich dan ook vooral op het vinden van mogelijkheden voor het wegwerken of minimaliseren van deze ongelijkheid. Als doel van het MOOJ-onderzoek werd gezien: het opsporen van mechanismen die voor het ontstaan van de verschillen verantwoordelijk zijn en het vinden van aangrijpings-punten om meisjes tot betere reken-wiskundeprestaties te brengen.