Abstract

Hierin wordt een chemiedidaktisch onderzoek beschreven dat verricht is op het tweedejaars synthespraktikum voor scheikunde-studenten aan de Rijksuniversiteit Utrecht. Dit onderzoek heeft geresulteerd in een concreet onderwijsvoorstel om een gedeelte van het reguliere 'voorschrift-gecentreerde' practicum te vervanen door een aantal 'ontwerpgerichte' experimenten. De ervaringen hiermee zijn gunstig te noemen.