Professionalisering

Onderwijs voor promovendi

Het FIsme biedt een korte, krachtige cursus wetenschapscommunicatie voor promovendi aan. Leer helder over je onderzoek te praten met familie, vrienden en het algemeen publiek.

Een schoolabonnement voor Wisweb+ biedt de volgende voordelen.

• Docenten krijgen een account met extra rechten binnen de DWO. Daarmee is het mogelijk om klassen te maken en aan de leerlingen van die klassen specifieke modules beschikbaar te stellen.
• Zij kunnen het werk van hun leerlingen in detail bekijken.
• Via klassenoverzichten is in één oogopslag zichtbaar is wat leerlingen hebben gedaan.
• Standaardmodules kunnen worden aangepast en uitgebreid met eigen modules.
• De docent kan zelf eigen digitaal materiaal voor zijn/haar leerlingen ontwikkelen met behulp van de DWO-auteursomgeving.
• Het is mogelijk om digitaal materiaal uit te wisselen met andere scholen.
• Een schoolaccount biedt de mogelijkheden voor digitaal toetsen.

Voor een relatief laag bedrag (vanaf € 250,- per jaar) hebben alle leerlingen en docenten van een school een eigen account met toegang tot deze faciliteiten.

Deze cursus heeft als doel om binnen Coach op school zelf eenvoudige experimenten op te kunnen zetten. Aan de hand van van een introductie en voorbeeldexperimenten leert u werken en meten met Coach.
Daarna wordt ingegaan op de auteursomgeving van Coach en maken de docenten een eigen vulling voor een experiment.
Aan het einde van de cursus heeft de deelnemer

• overzicht over de mogelijkheden van coach;
• van een aantal eenvoudige experimenten een vulling voor coach;
• is in staat om vullingen aan te passen en zelf te maken binnen de auteursomgeving.

Als bètadocent in het voortgezet onderwijs kunt u bij het Bètasteunpunt Utrecht terecht voor ondersteuning op het gebied van betavakken. U vindt hier informatie over lesmodules, nascholingsactiviteiten en netwerkbijeenkomsten. Verder kunt u bij ons terecht voor didactische en inhoudelijke vragen en praktische ondersteuning van uw lessen. Het doel is bètatechnisch onderwijs te stimuleren.

Op deze dag komen de opleiders van de pabo, tweedegraads en eerstegraads lerarenopleiding bij elkaar om te praten en ideeën uit te wisselen over o.a. de kennisbasis van de lerarenopleidingen.

De Grote Rekendag is een landelijk georganiseerde dag voor alle basisscholen waarop alles in het teken staat van rekenen!

Niet de gewone sommetjes maar iets speciaals, iets spectaculairs.
Tijdens de Grote Rekendag zijn kinderen een dagdeel lang bezig met rijke reken-wiskundeopdrachten. Scholen die zich inschrijven ontvangen tijdig een boek met kopieerbladen en handleiding. Er zijn rekenactiviteiten voor de leerlingen van de onder-, midden- en bovenbouw.

Ieder jaar wordt er met een thema gewerkt.

Als wiskundeleraar moet je van tijd tot tijd nieuwe ideeën op kunnen doen en creatief en actief met je vak bezig zijn.

Dat kan door te luisteren naar een goed verhaal, door actief mee te doen in werkgroepen en door met collega's van gedachten te wisselen.

De NWD biedt die gelegenheid en is bedoeld voor àlle wiskundeleraren die les geven aan leerlingen van twaalf tot achttien jaar van ieder schooltype.
De Nationale Wiskunde Dagen zijn een inspirerende ontmoetingsplaats waar leraren het verrassende en plezierige van de discipline wiskunde weer eens kunnen zien en ervaren.

In werkgroepen, demonstraties en presentaties komen nieuwe en historische ontwikkelingen binnen het vak aan de orde.
De sprekers komen zowel uit binnen- als buitenland. Het zijn wiskundigen die over hun vak praten, maar ook niet-wiskundigen die laten zien hoe wiskunde in de uitoefening van hun beroep wordt toegepast. De aangezochte sprekers staan erom bekend dat ze interesse hebben voor het wiskundeonderwijs, en dat ze een goed verhaal kunnen houden.

De Nationale Wiskunde Dagen worden georganiseerd door het Freudenthal Instituut onder auspiciën van Platform Wiskunde Nederland en de Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren en in samenwerking met het COLUU van de Universiteit van Utrecht.

In dit maatwerk maakt u kennis met de verschillende mogelijkheden van de Digitale Wiskunde Oefenomgeving (DWO). Met een gevarieerde verzameling van oefenactiviteiten leert u hoe u daar in uw onderwijspraktijk gebruik van kunt maken.
Aan bod komen onder andere:

• Klassen maken en beheren binnen de DWO
• Mogelijkheden om leerlingwerk te bekijken
• Zelf modules samenstellen en beschikbaar stellen aan klassen
• Eigen opdrachten maken binnen de aanwezige activiteiten
• Toetsing en zelftoetsing.

Als u een wiswebplusabonnement (www.wisweb.nl) voor uw school heeft, kunt u het geleerde ook direct in praktijk brengen in uw klassen. Wiswebplus-abonnees krijgen korting op de prijs.

Op donderdag 31 januari en vrijdag 1 februari 2013 vindt de jaarlijkse Panama-conferentie plaats. Op deze conferentie werken professionals aan de versterking van reken-wiskundeonderwijs in PO, SBO en Pabo en aan rekenonderwijs in VO en MBO.

De Panama-conferentie is afgeslankt naar twee dagen en vindt plaats op een nieuwe locatie. Wat blijft is de aandacht voor onderzoek én praktijk, de kwaliteit van het discours en de ruimte voor (informele) ontmoeting.
Het Panama-project is een netwerk dat tal van scholingsactiviteiten organiseert voor mensen die zijn betrokken bij het primair onderwijs.
Panama richt zich op leraren basisonderwijs, lerarenopleiders rekenen-wiskunde en didactiek, begeleiders, ontwikkelaars van reken-wiskundeonderwijs en onderzoekers.

Leerlingen in klas 2, 3 en 4 van het havo/vwo vinden het werken met formules, vergelijkingen, tabellen en procenten lastig. Zij krijgen de berekening meestal wel op papier maar kunnen het geleerde in andere situaties, bij andere vakken, niet toepassen. Daarbij hebben ze zelf het gevoel niet goed te snappen wat er aan de hand is. Een formule is voor hen net een toverstokje.
In het project SaLVO oftewel Samenhangend Leren Voortgezet Onderwijs bouwen wiskunde, natuurkunde, scheikunde, economie (en deels ook biologie) vanaf klas 2 havo/vwo samen aan een beter begrip rond formules, verhoudingen en verbanden. Voor leerlingen zijn formules dan geen “enge” zaken meer. Ze kunnen er mee werken in de verschillende vakken.
Heeft u interesse om met het SaLVO-materiaal aan de slag te gaan, dan bieden wij u een informatiebijeenkomst op school aan of ondersteuning bij de invoering.

Hét wetenschappelijke tijdschrift voor ieder die belangstelling heeft voor de didactiek van wiskunde en natuurwetenschappen.
Via de website van TDß zijn inhoudsopgaven en samenvattingen beschikbaar. Daarnaast komen van de oudere jaargangen ook steeds meer artikelen in full text beschikbaar.
Opgericht in 1983 als Tijdschrift voor Didactiek der Natuurwetenschappen, om "een publicatiemedium [te] zijn voor artikelen op het gebied van vakdidactisch onderzoek en ontwikkelingswerk van natuurwetenschappelijk onderwijs in brede zin". Sinds 1985 richt het tijdschrift zich onder de huidige naam ook op wiskundedidactiek.
U kunt zich abonneren door een mail met uw gegevens aan het redactiesecretariaat: tdb@fisme.uu.nl. U ontvangt een nota voor de verschuldigde contributie.

Elke docent weet dat je niet alleen naar feitenkennis en het gebruiken van standaardalgoritmen moet vragen.

Als leraar wil je ook weten wat de vorderingen van de leerlingen zijn in inzicht en of ze het geleerde in nieuwe situaties kunnen gebruiken en toepassen.

Hoe doe je dat? Waar vind je goede toetsvragen? In dit maatwerk wordt er met docenten gewerkt aan het stellen van vragen 'op niveau'.

Wetenschap & Techniek zijn bij uitstek geschikt om talenten van kinderen op de basisschool te ontdekken en te stimuleren. De W&T Academie biedt actieve workshops, lezingen en best practices van vindplaatsscholen om u te inspireren en om zelf mee aan de slag te gaan.

De Wiskunde A-lympiade is een wiskundewedstrijd voor teams van leerlingen met wiskunde A en is in schooljaar 2010-2011 alweer voor de tweeëntwintigste keer georganiseerd.

De wedstrijd is bedoeld voor leerlingen uit 5-havo of 5/6-vwo met wiskunde A in hun pakket/profiel, die in teamverband (drie of vier leerlingen) een uitdagend probleem aanpakken.

De wedstrijd bestaat uit een voorronde op de scholen en een finaleweekend op de Veluwe in het voorjaar. De opdrachten van de Wiskunde A-lympiade kunnen tevens dienen als een concrete invulling voor een praktische opdracht of profielwerkstuk.

Ter voorbereidng van de Wiskunde A-lympiade op school en voor het uitwisselen van tips en ervaringen is er in november een netwerkbijeenkomst voor docenten.
Alle havo/vwo-scholen in Nederland en op de Nederlandse Antillen en Aruba kunnen meedoen; ook in Denemarken en Duitsland wordt meegedaan.

De Wiskunde B-dag is de Wiskunde B-variant van de Wiskunde A-lympiade.

Het is een wedstrijd voor leerlingen in 5 havo en 5/6 vwo waarin vaardigheden als probleem-oplossen, kritisch beschouwen van modellen, mathematiseren, logisch redeneren, argumenteren en samenwerken centraal staan.
Het gaat om dezelfde procesvaardigheden als bij de Wiskunde A-lympiade, maar de Wiskunde B-dag is gericht op leerlingen met wiskunde B in het profiel of pakket.

De DWO (Digitale Wiskunde Omgeving) is een webbased leeromgeving met een gevarieerde verzameling oefenactiviteiten. Deze activiteiten kunnen door docenten worden aangepast en van andere opdrachten voorzien. Daarnaast bevat de DWO een auteursomgeving waarin docenten en ontwikkelaars zelf nieuwe activiteiten kunnen ontwerpen. Deze cursus is gericht op het gebruik van deze auteursomgeving.
Aan bod komen onder andere:

• Het gebruik van mogelijkheden voor het randomiseren van oefenopdrachten.
• Gebruiken van verschillende soorten antwoordvakken en scoremogelijkheden.
• Mogelijkheden voor open antwoorden binnen digitaal lesmateriaal
• Gebruik van plaatjes en grafieken
• Ontwerpen van geavanceerde feedbackopties
• Ontwerpen van toetsen en zelftoetsen

Als u een wiswebplusabonnement (www.wisweb.nl) voor uw school heeft, kunt u het geleerde ook direct in praktijk brengen in uw klassen.

De OnderbouwWiskundeDag is vergelijkbaar met de Wiskunde A-lympiade en de Wiskunde B-dag voor de bovenbouw. De leerlingen werken in teams van 3 à 4 leerlingen gedurende een dag (ca. 9:00-14:00 u) aan een 'grote' wiskundige (denk)opdracht waarin probleemoplossen centraal staat.
Dit resulteert in een eindproduct (werkstuk). Inhoudelijk sluit deze opdracht (voor zover mogelijk) aan bij de nieuwe doelen voor de onderbouw en de denkactiviteiten van cTWO.
De eerst pilot van de Onderbouw Wiskunde Dag vond plaats op woensdag 8 februari 2012.

Scholen kunnen meedoen met zoveel teams als ze willen. Elke school kan het beste werkstuk inzenden om mee te dingen in de wedstrijd. Dit werkstuk moet digitaal in de vorm van een pdf-bestand worden ingestuurd. Een jury bepaalt de winnaar.

Het open karakter van de opdracht maakt dat de teams een complete weg af moeten leggen van probleemstelling via strategiebepaling, oplossing en argumentatie naar presentatie van de gevonden oplossing. Het eindresultaat is een werkstuk waarin al deze aspecten terug te vinden moeten zijn. Bij de beoordeling wordt erop gelet dat de werkstukken als een zelfstandig geheel te lezen zijn.

Project in het kader van Human Capital Agenda Chemie. Dit project richt zich op het opleiden van docent-coaches. Een docent-coach ondersteunt een groep van ongeveer 7 tot 10 docenten zodat deze leerlingen kunnen enthousiasmeren met actuele chemische ontwikkelingen in goed gekozen contexten.
De docent-coach weet via zijn of haar netwerk de relatie tussen school, industrie en kennisinstellingen te versterken. Hij of zij ondersteunt de collega’s in de netwerken om actuele contexten de basis te laten zijn voor het leren van scheikundige concepten.

De Woudschoten Chemie Conferentie is een tweedaagse conferentie over het scheikundeonderwijs voor havo- en vwo-leerlingen in Nederland. Elk jaar nemen ongeveer 300 scheikundedocenten uit heel het land deel aan de Woudschoten Chemie Conferentie. De conferentie vindt plaats in het prachtig gelegen Woudschoten Conferentiecentrum nabij Zeist.

Conferentie 2013

De conferentie van 2013 wordt gehouden op vrijdag 1 en zaterdag 2 november.

Het thema voor de Chemie Conferentie 2013 is "Ondernemende Chemie". Chemie is een belangrijke motor van de Nederlandse economie. De sector ziet het belang van inspirerend chemieonderwijs. Chemieonderwijs is van belang voor onze samenleving en voor onze toekomst. Daarom gaat de komende conferentie in op de samenwerking tussen onderwijs en industrie. Waar kunnen industrie en onderwijs zorgen voor een ondernemendheid? Op welke wijze vindt de context van bedrijven een plek in het onderwijs? Waar zijn leerlingen en docenten ondernemend in hun eigen onderwijs? In ieder geval zijn we allen weer een stapje verder bij het vormgeven van het nieuwe onderwijsprogramma: 'Nieuwe Scheikunde is een hele onderneming'.

De jaarlijkse tweedaagse WND Conferentie in het NH Conferentiecentrum Leeuwenhorst te Noordwijkerhout is een ontmoetingsplaats voor meer dan vijfhonderd docenten natuurkunde in het voortgezet onderwijs, TOA’s, DiO’s, lerarenopleiders, onderwijsontwikkelaars en didactici uit Nederland en België. Het programma van de conferentie bestaat uit plenaire lezingen, keuzelezingen, werkgroepen en een markt. De lezingen en werkgroepen gaan over de inhoud en/of de didactiek van het (school)vak.
De WND Conferentie wordt georganiseerd door de (Stichting) Werkgroep Natuurkunde-Didaktiek.

Of het nu over ecologie, evolutie of celbiologie gaat; elke tak van biologisch onderzoek maakt tegenwoordig gebruik van genetische databanken en computerprogramma’s om genen en eiwitten te vergelijken en weer te geven. Die software en data zijn in het onderwijs goed te benutten!
Tijdens de cursus gaat u zelf aan de slag, en aan het einde van de dag heeft u een opzet gemaakt van een eigen bioinformatica-les.
Aanmelden en meer informatie via hienke.sminia@nbic.nl
Plaats: UMC St. Radboud Nijmegen

Met de invoering van de kennisbasis rekenen-wiskunde staan de lerarenopleiders van de pabo’s voor een nieuwe uitdaging: de kennisbasis implementeren in een samenhangend opleidingsprogramma met als doel het kennisniveau van hun studenten omhoog te brengen. Om dat adequaat en effectief te kunnen doen is het van belang dat zij zelf op de hoogte zijn van de inhoud van de kennisbasis, en de implicaties voor de opleiding. Onderdeel daarvan is het op een hoger niveau aan de orde stellen van de eigen vaardigheid voor studenten. Dit vraagt van de opleiders meer wiskundige kennis. Voor opleiders met een niet-wiskundige achtergrond (onderwijskundigen of pedagogen) is dit geen eenvoudige opgave. Het Expertisecentrum Lerarenopleiding WIskunde en Rekenen (ELWIeR) wil de opleiders hierbij ondersteuning bieden.

In de cursus zal verdieping in de wiskundige achtergronden van de onderdelen van de kennisbasis rekenen-wiskunde op eigen niveau centraal staan.
Dit gebeurt door zelf te werken aan de wiskunde achter de kennisbasis en deze te begrijpen. Zelf bezig zijn met wiskunde, werken aan wiskundeopdrachten op eigen niveau, nabespreken daarvan. Er is daarbij desgewenst ruimte voor intervisie. Het gaat ook om het verhaal bij de wiskundige onderwerpen: Wat houdt het in? Waar dient het voor? Hoe doe je het?

Verder is er enige aandacht voor het vertalen van de kennisbasis naar onderwijsaanbod in de opleiding, waarbij ook de verbinding tussen theorie en praktijk aandacht krijgt. Daar hoort bij: inzicht verkrijgen in de gewenste mate van beheersing van de kennisbasis door de studenten en daarmee samenhangend passende toetsing.

De pilot is in 2012 uitgevoerd in het kader van het werkpakket ELWIeR-opleiding door het Freudenthal Instituut. De deelnemers aan de pilot is gevraagd gerichte feedback te geven om het aanbod te verbeteren.

Oorsmeer en ziektes
Weinig gebieden binnen de biologie ontwikkelen zich zo snel als de genetica. Een van de meest boeiende toepassingen is het ‘genetisch testen’. Voor een paar euro én binnen een paar dagen kunnen onderzoekers van alles vertellen over jouw DNA en jouw eigenschappen. Niet alleen grappige dingen zoals je type oorsmeer, maar ook over moeilijkere zaken zoals risico`s op ernstige ziekten voor jou of je kinderen…

Inzichten en lesmateriaal
Genetisch testen betekent dat wij, als burger, steeds meer moeilijke keuzes moeten maken (wát wil je weten? wíe mag het weten?). Maar het genomics-onderzoek heeft ook vernieuwde inzichten in de genetica opgeleverd. In de workshop lichten we de belangrijkste van deze inzichten toe. Deze begrippen hebben we verwerkt in lesmateriaal voor het vmbo, dat we ook zullen aanbieden.


De workshop in het kort:

1. Lesmateriaal (met practicum) vormt de rode draad.
2. We bekijken genomics vanuit een van de belangrijkste toepassingen: genetisch testen.
3. De inzichten die hieruit naar voren komen, vergelijken we met het examenprogramma.

Deze workshop wordt aangeboden door het Cancer Genomics Centre en het Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education in samenwerking met NHL hogeschool. Een nascholingscertificaat wordt uitgereikt na afloop.

ECENT werkt samen met verschillende pabo’s, eerstegraads en tweedegraads lerarenopleidingen natuur(wetenschappen) en techniek. Zij wil ondersteuning bieden aan de ontwikkeling en inzet van expertise op het gebied van het natuuronderwijs, natuurwetenschappelijk onderwijs en techniekonderwijs.

Jaarlijks organiseert ECENT een conferentie voor opleiders, leraren en auteurs.

Eenjarige opleiding (met mogelijkheid tot een verdiepingsjaar) voor docenten rekenen mbo met de duidelijke ambitie carrière te maken als rekendocent en het vak rekenen een volwaardige plek te geven in het mbo. In een intakegesprek wordt de voorkennis, motivatie en ervaring vastgesteld.

In de opleiding komt aan de orde

• Het versterken van de eigen gecijferdheid, rekenkennis en –vaardigheid;
• Het verdiepen van vakdidactische kennis en vaardigheden op het gebied van (functioneel) rekenen, met als specifieke doelgroep de mbo-deelnemers;
• Het opbouwen van een repertoire aan effectieve werkvormen passend bij de doelgroep, gericht op het vergroten van functionele gecijferdheid en het verhogen van het rekenniveau;
• Verkrijgen van kennis van specifieke rekenproblemen van de doelgroep waaronder rekenangst en ernstige rekenwiskundeproblemen en manieren om daarmee om te gaan;
• Kennis over de actuele ontwikkelingen met betrekking tot referentieniveaus, rekenmethodes en rekenexamens en de implicaties voor het eigen onderwijs;

Het invullen van de drieslag functioneel rekenen voor de eigen opleiding(en); speciale aandacht is er voor het ontwerpen van passende rekentaken; Zicht op de diverse taken rondom het rekenen in het mbo (docenten, rekencoördinatoren, toetsing); Het concreet kunnen werken aan doorlopende leerlijnen rekenen po-vo-mbo. Kennis van het po-gebied, en concrete handvatten voor de overgang vmbo-mbo; Het selecteren van geschikt lesmateriaal en het efficient inzetten van een (gedeelte van een) rekenmethode als ondersteuning van het curriculum. Er is ruimte om in te gaan op specifi eke wensen en vragen van de cursisten en is er gelegenheid tot het uitwisselen van ervaringen.

De opleiding bestaat in 2013 uit zes cursusdagen (van 10.00 tot 16.00 uur) en een afsluitende zevende bijeenkomst. Tussen de bijeenkomsten werkt u aan opdrachten op basis van zelf geformuleerde leervragen. De uitwerking neemt u op in het portfolio waarmee u het eerste jaar van de opleiding afsluit. Het eventuele tweede jaar is een coachingsjaar (met intervisie).
De opleiding vraagt een totale tijdinvestering van 6 x 16 = 96 uur.